板書設計

　　教學反思

　　1. 學生是數(shù)學學習的主人，是數(shù)學課堂上主動求知、主動探索的主體。教師是數(shù)學學習的組 織者、引導者和合作者。課堂上，我盡一切所能為學生創(chuàng)設可觀察、可探索、可發(fā)現(xiàn)的問題情境，讓學生以科學探究的方法學習數(shù)學，促進每一位學生的發(fā)展。

　　2. 學生是知識建構過程的主體 。自主探究要讓學生根據(jù)自己的生活經驗或已有的知識背景去探索知識，從某種意義上說，自主探究的 目的不單純在于數(shù)學知識的掌握，而在于數(shù)學方法 的掌握和情感體驗的獲得，通過自己探索獲得“再創(chuàng)造”的體驗。

　　課堂作業(yè)新設計

　　A類

　　1. 在(　　)里填適當?shù)馁|數(shù)。

　　6=(　　)×(　　)　　　　 26=(　　)×(　　 )

　　2. 寫 出1~10以內的所有質數(shù)。

　　B類

　　猜一猜：小紅家的電話號碼是多少？第一位是最小的質數(shù)，第二位的因數(shù)只有1和3，第三位既不是合數(shù)也不是質數(shù)，第四位是10以內最大的奇數(shù)，第五位的最大 的因數(shù)是8，第六位是10以內3的倍數(shù)同時又是偶數(shù)，第七位是10以內最大的合數(shù)。