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        部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《姓氏歌》教案

        2022-03-06 13:19:18     下載試卷     標(biāo)簽:部編版語(yǔ)文 一年級(jí)下冊(cè) 語(yǔ)文教案

          奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《姓氏歌》教案,希望對(duì)同學(xué)們有所幫助,僅供參考。

          設(shè)計(jì)說(shuō)明

          這是一篇有關(guān)姓氏的兒歌,第一節(jié)通過(guò)問(wèn)答的方式,告訴了我們一些常見(jiàn)姓氏的寫(xiě)法,第二節(jié)列舉了一些中國(guó)姓氏。整首兒歌節(jié)奏感強(qiáng),通過(guò)誦讀極易引發(fā)學(xué)生的興趣。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和獨(dú)立識(shí)字的能力,是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》著力強(qiáng)調(diào)的基本理念。因此,本節(jié)課設(shè)計(jì),教師以自主交流、游戲互動(dòng)為方式,努力將學(xué)生的識(shí)字愿望與《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》理念相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字”。同時(shí),在識(shí)字的過(guò)程中熟讀成誦,這樣不僅積累了姓氏知識(shí),還激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

          課前準(zhǔn)備

          1.生字卡片。(師生)

          2.課件。(教師)

          課時(shí)安排

          1課時(shí)。

          教學(xué)過(guò)程

          一、誦讀導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          1.播放《百家姓》音頻文件,學(xué)生進(jìn)行跟讀。

          2.說(shuō)說(shuō)自己姓什么。在播放的音頻文件中聽(tīng)到了嗎?

          3.揭示課題,并板書(shū)。

          4.隨文識(shí)字:“姓”。

          (1)根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音,注意讀好后鼻音。

          (2)學(xué)生交流怎么記這個(gè)生字。(可以用部首+熟字的方法;也可以用形近字比較的方法。)

          (3)組詞。

          (4)教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。教師提醒寫(xiě)字注意點(diǎn):“姓”的女字旁,橫要寫(xiě)得短,注意避讓?zhuān)疫叺?ldquo;生”橫畫(huà)要稍微短些,第一橫起筆在橫中線上。

          (5)生描紅。

          設(shè)計(jì)意圖:開(kāi)課伊始,節(jié)奏感強(qiáng)的《百家姓》誦讀一下子讓學(xué)生充滿好奇,充滿興趣,注意力完全集中在教學(xué)內(nèi)容上,達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。同時(shí)順勢(shì)隨文識(shí)寫(xiě)生字,有效地提高識(shí)字的數(shù)量和質(zhì)量,也有效地促進(jìn)了兒童語(yǔ)言的發(fā)展。

          二、自主學(xué)習(xí),了解兒歌

          1.借助拼音自由朗讀兒歌,找到文中的生字圈出來(lái),遇到讀不準(zhǔn)的生字,請(qǐng)教老師或者同學(xué),反復(fù)讀幾遍。

          2.指名朗讀,集體訂正后齊聲誦讀。

          3.小組合作。

          (1)自由朗讀兒歌,一邊讀一邊想:兒歌一共幾個(gè)小節(jié)?從中讀懂了什么?把你的想法告訴小組同伴。

          (2)還有不懂的地方,在旁邊做上記號(hào)。

          4.指名朗讀,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)。

          5.交流自己讀懂了什么,還有什么不懂的。

          設(shè)計(jì)意圖:兒歌內(nèi)容簡(jiǎn)單,教師引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上展開(kāi)小組合作,互動(dòng)交流中獲得對(duì)兒歌內(nèi)容的大致理解,但是對(duì)于第二小節(jié)中出現(xiàn)的復(fù)姓,學(xué)生會(huì)有疑難,因此需要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,滲透“學(xué)貴有疑”的思想。

          三、開(kāi)展游戲,趣味誦讀

          (一)誦讀第一節(jié)。

          1.指名朗讀第一節(jié)。

          2.齊讀第一節(jié)。

          3.了解第一節(jié)的姓氏介紹方法。

          出示:

          什么李?木子李。

          什么張?弓長(zhǎng)張。

          古月胡,口天吳,

          雙人徐,言午許。

          (1)說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。(通過(guò)把字拆開(kāi)的方式來(lái)介紹姓氏。)

          (2)出示幾個(gè)姓,讓學(xué)生嘗試拆解。如“章—立早章”“呂—雙口呂”“林—雙木林”“陳—耳東陳”“黃—草頭黃”等。

          (3)齊讀第一節(jié)。

          (4)同桌用玩拍手游戲的方式朗讀第一節(jié)。

          4.采用不同的方法講述。

          (1)除了拆字法,還有什么方法也能講清自己的姓氏呢?

          (2)照樣子說(shuō)一說(shuō)。

          出示:你姓什么?我姓方。

          什么方?方向的方。

         、賻熒鷨(wèn)答。

         、趯W(xué)生同桌之間游戲問(wèn)答。

          5.齊讀第一節(jié),背誦第一節(jié)。

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