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2022-03-06 13:20:45 下載試卷 標簽:部編版語文 一年級下冊 語文教案
★學習第三句。
1.指生讀第三句。
2.指生評議朗讀。
3.賽讀。
4.相機學習生字“請、讓、病”。
(1)指生領(lǐng)讀生字。
(2)引導學生交流如何識記這幾個生字。
5.指導朗讀。
(1)導學:把這些字寶寶放回句子中,你還能讀準嗎?
(2)小組比讀第三句。
(三)鞏固生字。
1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認讀生字)
第一關(guān):讀讀帶拼音的生字。
第二關(guān):擦掉拼音認讀。
第三關(guān):讀讀你手中的生字卡片,遇到不會的及時請教身邊的同學或老師。
第四關(guān):讀老師手中打亂順序的生字卡片。
第五關(guān):開火車讀,看看哪組最棒。
2.找朋友游戲。
一名同學手中拿著一張生字卡片,其他同學要快速找到這個生字的形近字卡片,然后站在一起,同時要用自己的生字卡片上的字組一個詞語。
設(shè)計意圖:識字教學是低年級的重點。此環(huán)節(jié)老師對生字的教學非常扎實。在讀準字音、識記字形等方面花了很多時間,能夠充分調(diào)動學生學習生字的積極性,并使學生能夠采用多種方法主動識字。用“游戲”加以檢測,更有效地調(diào)動了學生識字的動力和興趣。
三、指導書寫
1.課件出示生字:“青、清、氣、晴、情、請、生”。
2.學生讀字。
3.導學:這幾個生字寶寶,你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類嗎?
上下結(jié)構(gòu):青
左右結(jié)構(gòu):清 晴 情 請
獨體字:氣 生
4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點,重點指導:青、請、氣。
(1)教師指導書寫“青”。
①導學:認真看一下:“青”字共幾筆,每筆在田字格中的什么位置?書寫時需要注意什么?
②教師邊范寫邊強調(diào):豎在豎中線上,下面“月”的“丿”變成“丨”,橫折鉤的橫在橫中線上。
、蹖W生書空跟寫。
④學生在田字格中描紅,再試寫一個“青”字,教師巡視指導。
、萁處熣故咀掷瑢W生評價。
⑥學生再寫2個“青”字。
(2)教師指導書寫“請”。
、賹W:想想左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點是什么。仔細觀察每一筆在田字格中的什么位置。書寫時需要注意些什么呢?
、诮處熯叿秾戇厪娬{(diào)書寫要領(lǐng)。
③學生書空跟寫。
、軐W生在田字格中描紅,再試寫一個“請”字,教師巡視指導。
、萁處熣故咀掷瑢W生評價。
(3)教師指導書寫“氣”。重點強調(diào)第四筆的寫法。
設(shè)計意圖:一年級是書寫習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期,教師要抓住每一次時機指導學生寫字。在進行寫字教學時,要注重引導學生自主讀字,觀察生字在田字格中的占位,以及筆畫的書寫,提升學生的漢字審美能力,再通過書空、描紅等美觀地書寫生字,培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。
四、總結(jié)延伸
1.同學們,學了這首兒歌,你們喜歡小青蛙嗎?為什么?你們以后會怎么做呢?(交流怎樣保護小青蛙)
2.總結(jié):對呀,青蛙是捉害蟲的小能手,更是莊稼的好朋友,我們一起保護小青蛙,好嗎?回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽,讓他們和我們一起保護小青蛙吧!
設(shè)計意圖:青蛙是人類的好朋友,在學生識字學文之后問“你們喜歡小青蛙嗎?為什么?你們以后會怎么做呢?”這幾個問題,讓學生更加明晰“青蛙是益蟲,我們應(yīng)該保護它”。而“把這首兒歌背給你們喜歡的人聽”既鞏固了兒歌的學習,又將保護青蛙的思想傳遞給更多的人,可謂“一舉多得”。
教學反思
1.導入新課時采用猜謎語的形式,不僅激發(fā)了學生的學習興趣,還了解了“青”的意思,為使用“形聲字識字法”進行識字做好鋪墊。
2.能夠引導學生采用多種方法識記生字,在讀文識字中抓住形聲字的構(gòu)字規(guī)律,字形與字義有機結(jié)合,培養(yǎng)學生的識字能力,激發(fā)學生對漢字的熱愛之情。
3.本文節(jié)奏鮮明,讀起來朗朗上口。通過教師范讀、學生跟讀、同學比讀等多種形式,達到了讓學生感悟語文內(nèi)容,感知形聲字特點的效果。
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