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        部編版小學(xué)一年級語文下冊《古詩兩首 池上》教案

        2022-03-06 13:46:49     下載試卷     標(biāo)簽:部編版語文 一年級下冊 語文教案

          奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版小學(xué)一年級語文下冊《古詩兩首 池上》教案,希望對同學(xué)們有所幫助,僅供參考。

          知識目標(biāo):會認(rèn)會寫7個字,會認(rèn)5個字。熟讀并背誦古詩,了解古詩的大概內(nèi)容。

          能力目標(biāo):根據(jù)古詩內(nèi)容想象古詩的意境。

          情感目標(biāo):感受詩中的童趣和古詩的意境,激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)古詩的愿望。

          教學(xué)重點:會認(rèn)會寫7個字,會認(rèn)5個字。正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

          教學(xué)難點:抓住“偷采”、“不解”、“藏蹤跡”等詞語感悟詩中的童趣和古詩的意境。

          教學(xué)方法:邊讀邊想,邊看邊想,合作探究,解決疑難

          教學(xué)準(zhǔn)備:課件、生字卡片。

          教學(xué)時數(shù):2課時。

          第一課時

          教學(xué)內(nèi)容:

          熟讀并背誦古詩。會認(rèn)會寫7個字,會認(rèn)5個字。

          教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課(課件出示荷塘圖片)

          看到這么美的荷塘,你最想干什么或說什么?

          1、師:看到那么美的池塘、蓮花,誰不想欣賞一番呢?一千多年前,詩人白居易也來到池邊,還看見荷花池上發(fā)生的關(guān)于一個小娃有趣的故事,于是,詩人忍不住就吟誦了一首詩(展示:漂亮的荷塘上慢慢走來一位詩人,吟誦出這首詩《池上》)

          2、師:想知道在這個小娃身上發(fā)生的有趣的故事嗎?今天我們就來學(xué)這首古詩。(揭示課題)

          二、循序漸進(jìn),掌握字詞句。

          (一)自讀詩句,認(rèn)識生字詞

          1、自由讀《池上》,劃出生字娃娃,要讀準(zhǔn)字音,難讀的字做上記號多讀幾遍。

          2、師:孩子們,老師把生字娃娃請到大屏上,能叫出它們的名字嗎?同桌先試試。(課件出示生字)

          小老師教讀生字,重點指導(dǎo)“萍、艇、撐、蹤”等平翹舌音的讀法。

          3、師:瞧!滿池的蓮花、蓮蓬多美啊,你還想欣賞嗎?就得先念準(zhǔn)他們的名字,那些漂亮的蓮花、蓮蓬才能永遠(yuǎn)屬于你,留在你的心里,有信心嗎?(課件出示滿是荷花、蓮蓬的池塘,輕點荷花、蓮蓬就出現(xiàn)本課生字詞,再點荷花、蓮蓬就消失)

          采用抽生個別讀、開火車讀等多種形式,讓學(xué)生靈活掌握本課生字。

         。ǘ╈柟躺,指導(dǎo)書寫

          1、師:生字娃娃很高興和你們交上朋友,可是生字娃娃說如果能寫出它們的名字,它會更高興?梢詥?

          生:可以。

          2、師:書寫之前要靜下心來,擺好筆和本子,身子做端正,兩手輕輕放桌子上。

          學(xué)生做好準(zhǔn)備。

          學(xué)生書寫愛寫的字。

         。ㄈ┥滞尥薷嬖V老師,想和你們一塊玩捉迷藏的游戲,它們都躲到詩句里去了,看孩子們能不能準(zhǔn)確的叫出它們的名字?(齊讀古詩)

          三、布置作業(yè)

          1、書寫本課生字。

          2、背誦古詩。

          第二課時

          教學(xué)內(nèi)容:理解詩意,處理課后習(xí)題。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)鞏固

          1、聽寫生字

          2、背誦古詩

          二、詩情畫意,誦讀詩句,體會意境

          孩子們,摘蓮蓬是一件有趣的事,詩人筆下的小娃又別有一番情趣呢。趕快打開課本,小組合作學(xué)習(xí)。(課件出示合作學(xué)習(xí)的要求:1、讀讀這首詩。2、思考:讀懂了什么?3、還有什么不理解的詞句做上記號在小組交流。)

        來源:網(wǎng)絡(luò)來源 作者:奧數(shù)網(wǎng)編輯

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