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        部編版小學(xué)一年級(jí)語文下冊《小壁虎借尾巴》教案

        2022-03-06 14:03:43     下載試卷     標(biāo)簽:部編版語文 一年級(jí)下冊 語文教案

          奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版小學(xué)一年級(jí)語文下冊《小壁虎借尾巴》教案,希望對同學(xué)們有所幫助,僅供參考。

          教學(xué)內(nèi)容

          《小壁虎借尾巴》

          教材分析

          《小壁虎借尾巴》這篇童話故事講的是小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴,因?yàn)樗麄兏髯晕舶投加杏锰幩詻]有借到。通過這個(gè)故事,學(xué)生認(rèn)識(shí)到小魚、黃牛、燕子尾巴的作用,了解小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)。課文寓科普知識(shí)于生動(dòng)有趣的故事情節(jié)之中,深入淺出,引人入勝,使孩子們即學(xué)習(xí)了科學(xué)知識(shí),又受到了美的熏陶。文章反復(fù)采用相同的句式,敘述了不同的內(nèi)容,既易于學(xué)生接受,有富有生活情趣,角色鮮明,非常適于朗讀訓(xùn)練。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、正確、流利的朗讀課文,能夠表演這個(gè)故事。

          2、理解課文內(nèi)容,了解壁虎、小魚、黃牛、燕子尾巴的用途和壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。

          3、正確認(rèn)讀本課十六個(gè)生字,會(huì)寫六個(gè)生字。

          教學(xué)重點(diǎn):

          讀好對話的不同語氣,了解動(dòng)物尾巴的作用。

          教學(xué)難點(diǎn):

          熟練認(rèn)字,熟讀課文,體會(huì)對話的不同語氣。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          教師準(zhǔn)備:錄像、課件、生字卡片、動(dòng)物頭飾。

          學(xué)生準(zhǔn)備:生字卡片、學(xué)生搜集有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料。

          教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

          教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          一、激趣導(dǎo)入:

          師出示謎語:活動(dòng)地盤在墻壁,專門收拾飛蚊蟲,尾斷無礙會(huì)再生,醫(yī)學(xué)名稱是守宮。

          師:這節(jié)課我們就學(xué)一個(gè)關(guān)于小壁虎的故事,請同學(xué)們看錄像《小壁虎借尾巴》。

          二、初讀課文:

          自讀(學(xué)生自己想辦法掃除字音障礙,利于培養(yǎng)自主閱讀的能力)

          師:課文沒有注音,怎樣才能讀懂這個(gè)故事呢?學(xué)生聯(lián)系以前的經(jīng)驗(yàn)自己想辦法。(看圖、查生字表、猜讀或請教別人)

          學(xué)生活動(dòng):同桌互相檢查讀文,重點(diǎn)看字音是否讀準(zhǔn)確,句子是否讀通順。

          師:同學(xué)們匯報(bào)自己新認(rèn)識(shí)的字,并說出自己是怎樣認(rèn)識(shí)的(提倡有創(chuàng)意的識(shí)字方式,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅)

          指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀讀得準(zhǔn)的詞語,并提醒大家應(yīng)注意的地方。

         。◣熒巧Q讓學(xué)生在主動(dòng)參與和成功體驗(yàn)中釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能,為今后自主學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ))

          三、圖文對照讀課文,理解課文。

          師提問:1、小壁虎的尾巴哪去了?小壁虎為什么自己把尾巴掙斷了?

          生讀書,思考,回答。

          2、小壁虎都向誰去借尾巴?它是怎樣說的?借到了嗎?

          生讀書,思考、回答,互相補(bǔ)充,師適時(shí)點(diǎn)撥。

          3、重點(diǎn)指導(dǎo)第三自然段,讀好小壁虎和小魚對話的語氣。

          課件出示句子:小魚姐姐,您把尾巴借給我行嗎?

          小魚,把尾巴借給我。

          通過比較朗讀,學(xué)生體會(huì)出小壁虎說話很有禮貌,語氣略帶請求。

          4、小魚為什么不把尾巴借給小壁虎?學(xué)生做動(dòng)作理解“撥水”,體會(huì)小魚的心情。練習(xí)有感情的朗讀對話。

          5、方法遷移,學(xué)生練習(xí)分角色讀好小壁虎和黃牛、燕子的對話。

          評價(jià)(自評和互評結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生閱讀欣賞和評價(jià)能力)

          學(xué)生帶頭飾分角色表演對話,先自評然后請大家評價(jià)。

          第二課時(shí)

          一、學(xué)生讀說結(jié)合,再次感知讀文。

          二、回憶:小壁虎向誰借尾巴了?為什么沒借到?先指名概括的說說,再選擇自己喜歡的段落讀一讀。

          三、學(xué)習(xí)7、8自然段,自讀討論:

          1、小壁虎借不到尾巴,心里很難過,只好爬回家里找媽媽,結(jié)果怎么樣?為什么?

          2、指導(dǎo)朗讀:小壁虎這時(shí)的心情可高興了,它的話該怎么讀?(學(xué)生自由讀、指名讀、全班評讀、齊讀)

          表演(童話表演不僅幫助學(xué)生深入理解課文,還有助于培養(yǎng)他們的合作精神)

          四、感悟全文,升華認(rèn)識(shí)。

          1、分角色朗讀全文。

          2、以小組為單位,小組長分配角色,學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性表演。(熟悉角色,加上表情動(dòng)作練習(xí)排練。)

          3、分組表演,全班評議改進(jìn)。

         。ㄔu議標(biāo)準(zhǔn):表演的連貫性;角色的表情語氣是否恰當(dāng)。)

          拓展(多種形式的練習(xí)設(shè)計(jì),激發(fā)學(xué)生參與合作的積極性)

          五、擴(kuò)展練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維。

          小壁虎還會(huì)向誰去借尾巴呢?模仿文中的說法結(jié)合查找的資料,再續(xù)說一兩個(gè)自然段。

          第三課時(shí)

          一、師:

          大千世界,無奇不有,讓我們把收集到的資料讀給大家聽聽,看看動(dòng)物的尾巴都有什么作用。

          生匯報(bào)交流。

          二、師:同學(xué)們把書翻到八十頁,把你能寫漂亮的教給大家。

          生教,生糾錯(cuò),師適時(shí)點(diǎn)撥。重點(diǎn)教學(xué)“身”字。

          師:每個(gè)漢字都是很美的,每個(gè)字都要講究橫平豎直,都講究“勻稱”。舊像一個(gè)人一樣,各個(gè)器官的大小、位置都恰倒好處,非常和諧,所以,我們不僅要把字寫對,更要寫好看。

          三、同桌寫給對方看,互相評價(jià)。找同學(xué)板演,大家評價(jià)。

          四、生填寫《寫字》,師面批面改

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