奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版小學(xué)三年級語文下冊《小蝦》教案，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會認(rèn)10個字，正確讀“一口缸、空隙、掀開、背上、末端、一副、鉗子、搏斗、較大、腹部”等詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)用關(guān)鍵句概括段落大意。

　　3.體會文中細(xì)致生動的描寫的好處。

　　4.了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動，體會作者的喜愛之情。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)習(xí)用關(guān)鍵句概括段落大意，體會文中細(xì)致生動的描寫的好處。

　　教學(xué)難點：

　　了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動，體會作者的喜愛之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)時數(shù)：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、聯(lián)系前文 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們，我們第二單元剛剛學(xué)過一篇寫鳥的文章《翠鳥》，它的作者是

　　菁（jīng）莽(mǎng)。

　　2.作者簡介：

　　菁莽，本名陳益清 筆名菁莽，男，1936年生，廣東揭西人。文學(xué)創(chuàng)作有兒童文學(xué)、散文、詩詞等多篇入選發(fā)表。散文《我看見了鯉魚跳龍門》、《翠鳥》等先后入編小學(xué)教材。

　　3.菁莽寫的翠鳥令人印象深刻，他不但擅長寫鳥，也擅長寫蝦。

　　今天就讓我們一起走進第15課，去看看他筆下的小蝦。（板書課題：小蝦）

　　2.請同學(xué)們伸出手指和老師一起板書課題。齊讀課題。

　　3.這是一篇略讀課文，課文前為我們出示了相關(guān)要求，我請一位同學(xué)讀一讀，

　　這就是本課對我們的要求，請看大屏幕，我們一起讀一遍

　�。�1）朗讀課文。

　�。�2）第三自然段主要寫了什么，是怎么寫的？

　�。�3）把課文中細(xì)致生動的語句抄下來。

　　有了目標(biāo)，學(xué)習(xí)起來就會事半功倍。這節(jié)課就讓我們用自己發(fā)現(xiàn)美的眼睛，用我們充滿智慧的大腦一起走進課文，一起去看看作家筆下的小蝦。

　　二、初讀課文  整體感知

　　1.想要讀好課文，得先掃除攔路虎，課前同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，這些詞語你都認(rèn)識了嗎？

　　出示：一口缸、空隙、掀開、背上、末端、一副、鉗子、搏斗、較大、腹部

　�。�1）請同學(xué)們先自己練習(xí)讀一讀。

　�。�2）指生讀：有什么想提醒大家的？應(yīng)該注意哪個字的讀音？

　�。�3）齊讀

　　2.把這些詞語放進課文，你還認(rèn)識它嗎？請同學(xué)們自由朗讀課文，要準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　3. 我們先來看其中的第三自然段，請一位同學(xué)讀一讀，其他同學(xué)思考：看看第三段主要寫了什么？

　　預(yù)設(shè)一：

　　生1：這是你對這一段的理解。

　　生2：你在試著用自己的話來概括這段的意思，是個善于思考的孩子。

　�。� 我們在學(xué)習(xí)《花種》一課時學(xué)習(xí)了關(guān)鍵句，這一段有嗎？）

　　預(yù)設(shè)二：

　　你真是有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。你是怎么找的這么快呢？（能夠?qū)W以致用，你真棒�。�

　　“小蝦在缸里，十分自在。”

　　3.作者是怎么寫出小蝦的自在的呢？請同學(xué)們默讀第三段，把表現(xiàn)小蝦自在的句子用“        ”畫出來。

　　4.“它們有的獨自蕩來蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁。”

　　想干什么就干什么，確實很自在。同學(xué)們，你們想成為這樣的小蝦嗎？下面就讓我們也到水中自在地游一游吧�。ǔ鍪竞５讏D片并配冒泡泡的聲音）不過去水里可有個規(guī)矩，就是老師說什么動作你就做什么，說停你就停，不然水里會有危險的，好嗎？）

　　5. 多么悠閑，多么自在的小蝦啊，這時 要是有人用小竹枝去動你你會怎么樣？

　�。ū�、生氣、）

　　你生氣時是什么樣子？

　　“腳末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地擺動著，連眼珠子也一突一突的。”

　　樣子還挺可怕的，可我從你的語氣中沒聽出生氣了��！你的脾氣不大。

　　再找個脾氣更大的小蝦。