課堂小結(jié)

　　[教學板書]

　　身邊那些有特點的人

　　擬好題目 突出主題

　　確定人物 特點鮮明

　　典型事例 體現(xiàn)特點

　　細致描寫 突出特點

　　結(jié)尾簡潔 畫龍點睛

　　[教學反思]

　　身邊那些有特點的人

　　本次作文教學內(nèi)容《身邊那些有特點的人》，讓學生通過具體的情境學習作家寫人的方法，精選與人物相關(guān)的具體事例，并通過對人物的細節(jié)描寫表現(xiàn)人物個性特征。

　　本次習作教學，我從學生最熟悉的、最感興趣的名著人物的描寫入手，引出了習作要求。因為學生的學習基礎不一樣，在理解習作要求這一環(huán)節(jié)，我循序漸進地引導學生去想、去說，進而，一步步明確本次習作要求，避免了一味地講解與灌輸。

　　為了讓學生有所借鑒，我出示了一篇例文，這篇例文與學生的生活聯(lián)系緊密，我想，這將有利于觸動學生的習作靈感，喚起學生習作的意識與興趣。因為擔心后進的學生缺少素材，我在學生動手寫作文之前，再次讓學生互相交流、互相啟發(fā)，這一環(huán)節(jié)設計的目的，是再次激勵頭腦中沒有可寫材料的同學。我想，同齡人的話題會激發(fā)后進生的習作熱情。在充分說的基礎之上，我才讓學生動筆寫，我想，此時同學們應該是有人可寫、有事可說了，本次習作的任務必將能夠輕松完成。

　　采取自評、他評、組評、互評、師生共評等多種方式，激活學生的習作儲備，在把握要求、動手實踐、反復修改、展示評議等過程中，感受寫作的樂趣，提高寫作的能力，培養(yǎng)合作精神和良好的學習習慣。

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