奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《減法》教案，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　能正確地筆算多位數(shù)減法，會(huì)解答有關(guān)的應(yīng)用題。

　　培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　減法的計(jì)算法則。

　　連續(xù)退位減法

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、舊知回顧溫故知新

　　1．直接講出得數(shù)。（課件出示）：

　　80-7    35-8    42-5    32-9

　　63-4    43-6    26-7    65-9

　　2．豎式計(jì)算

　　說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？筆算時(shí)應(yīng)當(dāng)注意什么？（回顧減法的計(jì)算方法。）

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

　　例1

　　1．談話：同學(xué)們，喜歡去旅游嗎？今天，老師帶你們到美麗的云南旅游去，好嗎？

　　小朋友們，準(zhǔn)備好了嗎？（課件播放飛機(jī)飛到昆明機(jī)場(chǎng)動(dòng)畫）

　　2．提出問(wèn)題（課件出示主題圖片）：  ①?gòu)膱D上你知道了什么？

　　從昆明到麗江有517千米，已經(jīng)走了348千米，

　�。�1）能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　從大理到麗江有多少千米？ 從昆明到麗江有多少千米？

　　從昆明到麗江比從大理到麗江多多少千米？問(wèn)我們還要走多遠(yuǎn)？

　　師：（指導(dǎo)學(xué)生看線段圖）旅游圖彎彎的，不大好看，為了讓大家看得更清楚，現(xiàn)在老師把它用線段來(lái)表示這三個(gè)城市之間的里程

　�。�2）指導(dǎo)學(xué)生列式計(jì)算。問(wèn)：要求大理到麗江有多遠(yuǎn)？怎么列式？

　　學(xué)生回答，教師板書：517-348=

　　3．今天我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)減法（板書：減法）

　　三、自主探究學(xué)習(xí)新知

　　1．學(xué)習(xí)例1

　　讓生先估估看大約是幾千米？根據(jù)學(xué)生的回答板書不同的估算方法與結(jié)果。

　　方法一：把517看作是500，348看作是350，估算的結(jié)果是150.

　　方法二：把517看做是500，348看做300，估算的結(jié)果是200.

　　方法三：把517看作是520，348看作是350，估算的結(jié)果是170.

　　（1）哪個(gè)同學(xué)估得準(zhǔn)呢，下面請(qǐng)同學(xué)們用筆算算一下，會(huì)算嗎？試試看。

　�。ㄗ寣W(xué)生先自己算算，然后再四人小組討論，教師巡視指導(dǎo)）

　�。�2）教師組織學(xué)生匯報(bào)計(jì)算過(guò)程和結(jié)果，并根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板演。

　　517-348=169（千米）

　　5 1 7

　　—3 4 8

　　1 6 9

　　（3）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的計(jì)算過(guò)程。

　�。�4）提出問(wèn)題（出示豎式）：聰聰也算了517-348=179（千米）誰(shuí)對(duì)？為什么？

　　5 1 7

　　— 3 4 8

　　1 7 9

　　學(xué)生指導(dǎo)錯(cuò)誤原因：十位上的“1”退了“1”給個(gè)位，還剩“0”，

　　“0-4”不夠減，從百位上的“5”退“1”，十位上是“10-4=6”。

　�。�5）教師小結(jié)：我們?cè)谟秘Q式計(jì)算三位數(shù)減法時(shí)應(yīng)該注意什么？

　　生：相同數(shù)位對(duì)齊

　　從個(gè)位減起

　　哪一位不夠減要從前一位退1當(dāng)10，再進(jìn)行計(jì)算。

　�。�6）引導(dǎo)學(xué)生與估算比較，哪個(gè)估算最接近準(zhǔn)確答案？為什么？

　　把每個(gè)數(shù)看得越接近準(zhǔn)確數(shù)，估算的結(jié)果也越接近準(zhǔn)確值。

　�。�7）比較準(zhǔn)備題與例題，你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同點(diǎn)與不同點(diǎn)？

　　說(shuō)說(shuō)相同點(diǎn)：都是退位減法         不同點(diǎn)：例題是連續(xù)退位

　　根據(jù)學(xué)生發(fā)現(xiàn)補(bǔ)充課題：連續(xù)退位減法

　　例2

　　師：現(xiàn)在我們把517改成507，想一想，計(jì)算上有什么不同？（計(jì)算時(shí)，被減數(shù)個(gè)位不夠減，需從十位退1，而十位是0，無(wú)1可退，需再?gòu)陌傥煌?．）

　　學(xué)生自由發(fā)言

　　指學(xué)生到黑板前來(lái)，邊講邊板書。把講解權(quán)交給學(xué)生，并握手祝他成功。（若一名學(xué)生沒(méi)講清楚，可再找兩名學(xué)生說(shuō)明計(jì)算方法，或有其它意見(jiàn)的學(xué)生發(fā)言）

　　問(wèn)：改了數(shù)字之后我們所用的三條法則還用遵守嗎？

　　師：任何減法的筆算都要按照法則來(lái)計(jì)算。中間有零也可以借。

　　教師小結(jié)：

　　1．在連續(xù)退位減法中，必須把握計(jì)算法則，夠減直接減，不夠減的退位減，從前一位退1當(dāng)10加上本位上的數(shù)再減。

　　2．當(dāng)被減數(shù)中間某一位是0時(shí)，退位后，直接用9減。

　　四、鞏固應(yīng)用，拓展思維

　　出示歌訣：計(jì)算遇到退位減，本位不夠向前點(diǎn)。前位退1變成10，再和本位 加后減，哪位上有退位點(diǎn)，先退1后再來(lái)減。

　　例3

　　師：接下來(lái)我們看這樣一道題：500-185=

　　請(qǐng)同學(xué)們小組合作探究算法。

　　匯報(bào)

　　方法一：185分成100和85       500-100=400

　　400-85=315

　　方法二：185看成200-15         500-200=300

　　300+15=315

　　方法三：500看成485+15         485-185=300

　　300+15=315

　　方法四：筆算

　　師：誰(shuí)能口述豎式計(jì)算的過(guò)程（生口述，師板書）

　　集體交流：整百數(shù)減三位數(shù)時(shí)應(yīng)注意什么？

　　筆算整百數(shù)減三位數(shù)時(shí)：當(dāng)個(gè)位不夠減時(shí)，要從百位連續(xù)退位，然后再減。（課件出示技巧）

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