奧數(shù)網(wǎng)整理了關于部編版小學一年級語文上冊《口語交際：用多大的聲音》教案，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

　　部編版小學語文教材一年級上冊

　　《用多大的聲音》教學設計

　　一、教材分析

　　教材先用“什么時候要大聲說話？什么時候要小聲說話？”兩個問句，激發(fā)學生探究和表達的欲望；再用三幅插圖“圖書館問話”“交給老師橡皮”“給同學講故事”，創(chuàng)設三個真實的生活情境，引發(fā)學生思考和討論；最后出現(xiàn)學習提示“有時候要大聲說話，有時候要小聲說話”，明確指出說話聲音要適中的表達要求。我們從教材編寫中可以發(fā)現(xiàn)，口語交際的教學目標取向，除了要通過口語交際的練習，提升學生的口語表達能力以外，還要激發(fā)學生交流與表達的興趣，讓學生感受口語交際的樂趣，培養(yǎng)學生良好的口語交際習慣，并在情境感悟和切身體驗的過程中，學習文明禮儀，浸潤人文修養(yǎng)，提高綜合素質。鑒于此，本課的教學目標為：通過對“用多大的聲音”的話題討論與情境演練，增強學生口語交際的興趣，并使其能根據(jù)說話的對象和場合，確定說話聲音的大小，用合適的聲音說話，做文明的小學生。

　　二、教學目標

　　1、激發(fā)學生交流與表達的興趣和欲望，學生能積極主動地參與口語交際活動，感受交際的樂趣。

　　2、知道說話時有時要大聲，有時要小聲，能根據(jù)具體的語言環(huán)境判斷什么時候要大聲說話，什么時候要小聲說話，逐步養(yǎng)成良好的說話習慣。（教學重難點）

　　3、在交流和表達的過程中提高口語表達的能力。

　　三、教學準備：課件

　　四、教學過程：

　�。ㄒ唬┯螒驅�入，激發(fā)興趣

　　1、猜聲音游戲

　　師：同學們，大家好，很高興今天來到健康路小學，和一①班的小朋友們一起來上一節(jié)口語交際課，在進入今天的學習之前啊，我們一起來做個小游戲，好不好?請同學們聽一聽，猜一猜老師放的是什么聲音？

　�、俟�雞的叫聲

　　②蛐蛐的叫聲

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　　師：你在哪兒聽過這些聲音啊？你覺得這些聲音怎么樣��？

　　2、師小結：剛才我們聽到的動物的聲音各種各樣，有大有小，非常有趣，在我們的生活中人說話也是一種聲音。請同學們和老師一起來看幅圖，出示電影院打電話圖。

　　師：在電影院里，大家都在入神地看著精彩的電影，可是就在這個時候（插入電話鈴聲）有個人接到一個電話，并且大聲地和對方聊起天來，同學們想想在電影院里大聲說話好不好呢？

　　生：不好

　　師小結：是的，在電影院看電影的時候不能大聲說話。在我們的日常生活里每個人都要說話，那到底什么時候要大聲說話？什么時候要小聲說話，用多大的聲音合適呢，這節(jié)課，我們就一起來聊聊這個問題。同學們把書翻到89頁。齊讀我們這節(jié)口語交際課的主題。（板書：“用多大的聲音”）

　　（二）借助插圖，明確要求

　　1、出示圖一：圖書館

　　師：圖上畫的是什么地方？

　　生：圖書館

　　師：你怎么知道這里是圖書館的？

　　生：圖上有書柜，書柜里有很多書……

　　師：我們知道了這幅圖畫的是圖書館，那圖上還有誰呢？

　　生：圖上有一個小男孩和一個小女孩

　　師：我們給小男孩取個名字叫東東吧，小女孩叫樂樂。他們在干什么？

　　生：東東想找個座位，問樂樂。

　　師：如果你是東東，你會怎么說？（多找?guī)讉�孩子回答）

　　生：我可以坐在這里嗎？

　　生：你好，請問這里有人坐嗎？

　　師：那么樂樂會怎么回答呢？

　　生：這里沒有人。

　　生：你可以坐下來。

　　師：在圖書館里，東東和樂樂的說話的時候應該用多大的聲音說呢？

　　生：小聲說

　　師：為什么在圖書館里說話要小聲呢？（多找?guī)讉�學生回答）

　　生：因為圖書館里其他人在看書，大聲會影響別人的

　　生：因為圖書館墻壁上貼了一個“靜”字，說明要安靜

　　師：你觀察得可真仔細呀，是的，在圖書館里應該要小聲說話。那么下面誰愿意當東東，誰愿意當樂樂，一起來表演一下圖書館這兩個人的對話。

　　指名兩個學生演示。

　　教師在旁邊通過語言把環(huán)境塑造出來（在一個非常安靜的圖書館里，走進來一個小男孩東東，他看見一個女孩的旁邊有一個空座位，也想坐下來看看書，就問道……）

　　學生表演完以后，師：同學們覺得這兩位同學說得怎么樣？

　　學生點評

　　教師評價（在評價應該小聲說話的同時，還要引導學生注意文明禮儀。）

　　師小結：所以像圖書館、閱覽室、電影院這樣的公共場所，找座位啊，和別人討論啊，不管說什么話，聲音都應該要小一些，要小聲說話。（板書：小聲說話）

　　3、出示圖二：教室里

　　師：在圖書館這樣的公共場合我們應該要小聲說話，那是不是所有的場合都要小聲說話呢？大家看一下這幅圖片。

　　師：這幅圖是在哪里？

　　生：教室里。

　　師：圖上都有誰，他們在干什么？

　　生：一個男孩在教室里講故事，其他同學在認真聽。

　　師：你是怎么看出來的？

　　生：小男孩邊說邊做動作，其他同學都看著他，專注地聽著……

　　師：你觀察得可真細致啊，那么在教室里給大家講故事的時候，應該用多大的聲音呢？

　　生：大聲

　　師：你能把這句話完整地說一遍嗎？

　　那么教室里為什么要大聲說話？（多找?guī)讉�學生回答）

　　生：如果聲音太小，教室里的同學就聽不見了。

　　師：在教室里除了講故事要大聲，還有什么時候事要大聲呢？

　　生：發(fā)言

　　師：所以在教室里講故事的時候、上課發(fā)言的時候都應該要大聲說話。

　　2、出示圖三：辦公室

　　師：在圖書館里要小聲說話，在教室里講故事的時候要大聲說話，那么再請同學們一起看看下面的這個場景。

　　師：圖上畫的是哪里？

　　學生：老師的辦公室。