北師版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文：《裝滿昆蟲(chóng)的口袋》

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句品讀，有感情地朗讀課文，體會(huì)法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的迷戀。

　　2、通過(guò)課外資料的補(bǔ)充，使學(xué)生對(duì)法布爾迷戀昆蟲(chóng)得到進(jìn)一步的延伸，使課文內(nèi)容得到進(jìn)一步拓展。

　　3、從法布爾的故事中受到啟示，從小養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)的志趣。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句品讀，有感情地朗讀課文，體會(huì)法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的迷戀。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　從法布爾的故事中受到啟示，從小養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)的志趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)回顧，引出“迷戀”。

　　1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《裝滿昆蟲(chóng)的口袋》，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。多有趣的口袋，讀課題。多奇妙的口袋啊，再讀課題。（課件1課題）

　　2、這裝滿昆蟲(chóng)的口袋是誰(shuí)的呢？（板書(shū)：法布爾）

　　2、口袋引入：想不想看看法布爾這個(gè)很有意思的口袋呢？（課件2出示雕像）

　　師：仔細(xì)觀察他的口袋是怎么樣的？

　　生：答

　　師：你的小眼睛太尖了，一眼就看出這高高鼓起的口袋里裝滿了昆蟲(chóng)，說(shuō)明他對(duì)昆蟲(chóng)怎么樣？（相機(jī)板書(shū)：迷戀）

　　3、師：是啊，無(wú)論是（引讀）花叢中翻飛的蝴蝶，洞穴里隱藏的蟲(chóng)子，還是小河里游動(dòng)的魚(yú)蝦，都引起他無(wú)限的好奇心。

　　4、點(diǎn)出中心：這節(jié)課就讓我們?cè)俅巫呓�法布爾，去感受他�?duì)昆蟲(chóng)的迷戀吧。

　　5、師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，課文圍繞法布爾迷戀昆蟲(chóng)主要寫(xiě)了哪兩件事？

　　生答

　　板書(shū)：抓紡織娘、捉小甲蟲(chóng)

　　二．品讀關(guān)鍵詞句，感悟“迷戀”。

　�。ㄒ唬�“抓紡織娘”（2-3自然段）

　　師：讓我們走進(jìn)第一個(gè)故事“抓紡織娘”，去感受法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的迷戀吧！

　　1.齊讀2-3自然段，思考：這兩段的哪些語(yǔ)句可以看出法布爾迷戀昆蟲(chóng)呢？

　　2.生交流，請(qǐng)?jiān)诰渥酉旅娈?huà)上橫線，詞語(yǔ)下面打上小圓圈。

　�。�1）“三天前，法布爾就告訴媽媽，花叢里經(jīng)常傳出一種動(dòng)聽(tīng)的聲音，不知是誰(shuí)在唱歌。”

　　師：你從哪個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到了法布爾的迷戀呢？

　　生：三天前！

　　師：為什么你從這個(gè)詞體會(huì)到他很迷戀昆蟲(chóng)呢？

　　生答。

　　師引導(dǎo)時(shí)間久、長(zhǎng)。

　　再讀句子。

　　（2）現(xiàn)在，他終于找到了這位“歌唱家”。

　　師：哪個(gè)詞讓你有這樣的體會(huì)呢？

　　生：我從終于體會(huì)到了紡織娘不好找，法布爾找了很久。

　　師引導(dǎo)找得不容易。

　　齊讀句子，師：用你們的朗讀告訴老師，他找得不容易。

　　“終于”就是這個(gè)句子的關(guān)鍵詞語(yǔ)，請(qǐng)孩子們做上符號(hào)。

　　（3）

　　師：終于找到了這位歌唱家，法布爾的心情怎么樣？

　　生：高興、激動(dòng)！

　　師：他高興、快樂(lè)地喊著媽媽:

　　生齊讀“媽媽，我在這兒呢！瞧，我抓到了那只會(huì)唱歌的蟲(chóng)子！”

　　3、出示“紡織娘”圖片。

　　師：看，這就是那只紡織娘，這是一只_______紡織娘。

　　過(guò)渡：無(wú)論是花叢里的紡織娘，還是草叢里的小甲蟲(chóng)，法布爾都有著濃厚的興趣。讓我們用剛才的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)4-6段。（出示閱讀提示：1、讀。2、勾。3、品。）

　�。ǘ�）“捉甲蟲(chóng)”（4-5自然段）

　　教師巡視。

　　1、剛剛看了你們的勾畫(huà)，我發(fā)現(xiàn)法布爾迷戀昆蟲(chóng)的句子和詞語(yǔ)很多很多，請(qǐng)你把你找到的和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。再把補(bǔ)充勾畫(huà)出來(lái)。

　　2、這部分內(nèi)容哪些語(yǔ)句可以看出法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的迷戀呢？

　　1.每到早晨，法布爾把鴨子趕進(jìn)池塘后，就一動(dòng)不動(dòng)地趴在岸邊，靜靜地觀察奇妙的生物世界。

　�。�1）、師：你從哪里感受到了法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的迷戀？

　　A、生：一動(dòng)不動(dòng)

　　師：什么叫“一動(dòng)不動(dòng)”呀？他為什么要這樣做呢？

　　生：絲毫不移動(dòng)身體，為了更好的觀察。

　　師：現(xiàn)在你就是一動(dòng)不動(dòng)的法布爾，請(qǐng)你讀。

　　學(xué)生個(gè)讀。

　　師：我發(fā)現(xiàn)你讀得很輕，仿佛怕驚嚇了這奇妙的生物世界。

　　B、師：這個(gè)句子中還有哪些詞讓你覺(jué)得法布爾很迷戀昆蟲(chóng)？

　　生：靜靜地

　　師：請(qǐng)你讀讀這個(gè)句子，體會(huì)法布爾在靜靜地觀察奇妙的生物世界。

　�。ㄗx得不好，提醒是靜靜地觀察，再讀）

　　C、每到

　　師：是啊，他不是一天兩天，而是天天如此。請(qǐng)你讀

　　男生讀。

　　（2、）過(guò)渡：4—6段還有哪些句子也可以看出他對(duì)昆蟲(chóng)的迷戀呢？

　　2、“他小心翼翼地把甲蟲(chóng)拾起來(lái)，放進(jìn)一個(gè)蝸牛殼里，打算回家好好欣賞這珍珠一般的‘寶貝’。

　　生：“他小心翼翼地把甲蟲(chóng)拾起來(lái)，放進(jìn)一個(gè)蝸牛殼里，打算回家好好欣賞這珍珠一般的‘寶貝’。”

　　師：這句話中的哪些關(guān)鍵詞語(yǔ)，讓你有這樣體會(huì)？

　　生：我從“小心翼翼”一詞體會(huì)到法布爾在抓甲蟲(chóng)時(shí)十分小心，怕弄傷了甲蟲(chóng)。

　　師：帶著你的感受讀讀這個(gè)詞

　　生讀（我聽(tīng)到了你的小心。）

　　師：還有比他讀得更小心的嗎？

　　生讀（你讀得特別輕，真是很小心�。�

　　師：全班一起讀。

　　師；如此“小心翼翼”，真夠迷戀甲蟲(chóng)的了！對(duì)于這個(gè)句子，你們還有別的體會(huì)嗎？

　　生1：“欣賞”一詞也可以看出法布爾非常喜歡甲蟲(chóng)，“欣賞”是指觀看美的事物，法布爾把觀察甲蟲(chóng)當(dāng)作欣賞美的作品。

　　師：還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的你體會(huì)

　　生:我從寶貝這個(gè)詞體會(huì)到法布爾十分喜愛(ài)這只甲蟲(chóng)，因?yàn)橹挥邢矚g的東西才會(huì)被稱著寶貝，法布爾把還把甲蟲(chóng)當(dāng)成了珍珠一般的寶貝。

　　學(xué)生個(gè)讀，練讀句子。

　　師：法布爾真的很喜歡昆蟲(chóng)，所以，他才如此小心，如此珍惜。

　　請(qǐng)女生讀

　　3.夕陽(yáng)快下山時(shí)，法布爾口袋里裝著放甲蟲(chóng)的蝸牛殼，歡歡喜喜地趕著鴨子回來(lái)了。

　　生：我從“歡歡喜喜”中體會(huì)到法布爾確實(shí)很迷戀昆蟲(chóng)，所以他才那么高興。

　　師：的確，法布爾很高興。

　�。ㄈ�）補(bǔ)充資料，再次感受法布爾的迷戀。

　　師引讀，師：抓到了喜愛(ài)的甲蟲(chóng)，法布爾歡歡喜喜地回家了。可是，剛到家，爸爸就怒氣沖沖地吼著：

　　生讀。“我叫你去放鴨子，你倒好，只顧自己玩。老是捉蟲(chóng)子，不中毒才怪呢！快把這些無(wú)用的玩意兒扔了。”

　　師：爸爸的訓(xùn)斥——

　　生：沒(méi)有驅(qū)散法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的迷戀，

　　師：強(qiáng)烈的興趣——

　　生：已經(jīng)種在他的心里。

　　師：正是這種興趣，把法布爾引進(jìn)科學(xué)的殿堂，使他走進(jìn)昆蟲(chóng)的世界，研究了38年，寫(xiě)成了200多萬(wàn)字的《昆蟲(chóng)記》。在這本書(shū)中介紹400多種昆蟲(chóng)，字里行間都飽含著他對(duì)昆蟲(chóng)深深地迷戀！在他所介紹的昆蟲(chóng)中，冉老師選取了其中的幾個(gè)小片段，我們一起讀一讀，感受他對(duì)昆蟲(chóng)的那份迷戀。

　　讀昆蟲(chóng)記中表現(xiàn)他迷戀的句子。

　　請(qǐng)生談感受。——師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀到了什么？

　　再齊讀句子。

　�。ㄋ模┩卣箤�(xiě)話，回歸課題。

　　1、師：在這份迷戀的帶領(lǐng)下，法布爾自己的一生去觀察、去發(fā)現(xiàn),寫(xiě)成了這部影響幾代人的《昆蟲(chóng)記》。難怪雨果都稱他為——

　　生: “昆蟲(chóng)世界的荷馬”

　　師：達(dá)爾文贊譽(yù)他為——

　　生：無(wú)法效仿的觀察家。

　　師：魯迅也夸獎(jiǎng)他為——

　　生：講昆蟲(chóng)生活的楷模。

　　2、師：面對(duì)法布爾，你想說(shuō)什么？把你想說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。

　　生寫(xiě)（師注意提醒寫(xiě)字姿勢(shì)）

　　3、請(qǐng)4-5生匯報(bào)。

　　4、師：讓我們?cè)賮?lái)看看課題，這口袋里僅僅只裝滿了昆蟲(chóng)嗎？還裝滿了什么？

　　生答：興趣、迷戀、堅(jiān)持

　　5、師：讓我們記住這位偉大的觀察家法布爾，記住他那——

　　生齊：裝滿昆蟲(chóng)的口袋。

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