奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版二年級(jí)下小學(xué)語文教案：《傳統(tǒng)節(jié)日》，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　傳統(tǒng)節(jié)日

　　教案設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)說明

　　《傳統(tǒng)節(jié)日》是一篇以我國傳統(tǒng)佳節(jié)為題材的韻文，生動(dòng)地為我們展現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。韻文既巧妙地寫出了節(jié)日的特點(diǎn)，又散發(fā)著濃厚的人文氣息，是學(xué)生識(shí)字的好載體。結(jié)合文本特點(diǎn)與學(xué)生特點(diǎn)，本節(jié)課的設(shè)計(jì)重點(diǎn)突出了學(xué)生的主體性，旨在通過學(xué)生自學(xué)生字，隨文鞏固生字，使識(shí)字學(xué)文有機(jī)結(jié)合；在通過簡筆畫、多媒體等多種形式有效整合，促進(jìn)學(xué)生高效識(shí)字的同時(shí)，加深對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的理解，突出學(xué)科人文性的特點(diǎn)；通過學(xué)生仿寫、講神話故事等形式，內(nèi)化并升華文本內(nèi)涵。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：制作包含各個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日?qǐng)雒婕皞髡f的相關(guān)圖片的多媒體課件以及字卡、詞卡。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文。搜集中國的傳統(tǒng)節(jié)日及習(xí)俗，制作詞語卡片。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、辨猜節(jié)日，激趣導(dǎo)入

　　1.談話：同學(xué)們，你們喜歡過節(jié)嗎？

　　2.游戲：下面我們就做個(gè)“聽詞猜節(jié)日”的游戲，比一比誰聽得認(rèn)真，猜得準(zhǔn)。

　　貼春聯(lián)　放鞭炮　�。ù汗�(jié)）

　　吃粽子　賽龍舟　�。ǘ宋绻�(jié)）

　　吃月餅　賞明月　　（中秋節(jié)）

　　3.揭題：從悠悠遠(yuǎn)古到現(xiàn)代文明，在幾千年的歷史長河中，我們中華民族形成了許多特有的傳統(tǒng)節(jié)日、獨(dú)特的民風(fēng)民俗。這節(jié)課，我們就一起來了解我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。（板書課題：傳統(tǒng)節(jié)日）學(xué)生齊讀課題。

　　4.過渡：中國都有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？過節(jié)這一天又有哪些習(xí)俗呢？讓我們一起走近中國的傳統(tǒng)節(jié)日。

　　設(shè)計(jì)意圖：中國的傳統(tǒng)節(jié)日中有很多節(jié)日學(xué)生并不陌生，設(shè)計(jì)“聽詞猜節(jié)日”的游戲環(huán)節(jié)，既拉近了學(xué)生與課堂所學(xué)知識(shí)的距離，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可謂“未成曲調(diào)先有情”。

　　二、初讀課文，自主識(shí)字

　　1.引導(dǎo)學(xué)生交流自主識(shí)字、讀文的方法。

　　2.根據(jù)學(xué)生交流，出示自學(xué)方法。

　�。�1）自由朗讀課文，圈出生字，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

　�。�2）同桌交流識(shí)字方法。

　　3.集體檢測(cè)。

　�。�1）開火車?yán)首x詞語：

　　牛郎織女　貼窗花　賽龍舟　艾香　月餅　賞菊

　　祭掃　乞巧

　�、傧鄼C(jī)強(qiáng)調(diào)“傳、舟、賞”是翹舌音；“艾”是零聲母音節(jié)。

　�、谝来螁螕粼~語對(duì)應(yīng)的圖片，學(xué)生看圖片讀詞語。

　�。�2）定位朗讀詞語中的會(huì)認(rèn)字。

　　郎　貼　舟　艾　餅　賞　菊　祭　乞　巧

　�。�3）小組賽讀其余會(huì)認(rèn)字。

　　巷　宵　堂　傳　統(tǒng)

　　4.學(xué)生分句朗讀課文，教師相機(jī)正音。

　　設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)和自學(xué)情況，有梯度地由詞到字進(jìn)行檢測(cè)和訂正字音，再將生字送回課文檢測(cè)，將識(shí)字學(xué)詞落到實(shí)處。而看圖片讀詞語使學(xué)生在初步理解詞語意思的同時(shí)加深了對(duì)詞語的認(rèn)識(shí)。