8.觀察：每排詞語(yǔ)和課文對(duì)照，有什么發(fā)現(xiàn)？（二、三、四部分內(nèi)容的概括）學(xué)生拍手讀，指導(dǎo)讀出節(jié)奏。

　　9.讓生根據(jù)上面的詞語(yǔ)，想象課文畫面，同位互相說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。

　　（三）歸類指導(dǎo)，學(xué)習(xí)寫字

　　1.課件出示要寫的生字

　　2.小組討論交流：這些字寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么？

　　3.方法總結(jié)：

　　寬窄比例得當(dāng)   關(guān)鍵筆畫找準(zhǔn) ，注意穿插避讓。

　　4.學(xué)生描紅，在《寫字本》上書寫。

　　5.評(píng)議提高。

　　書寫正確一顆星；寬窄比例得當(dāng)兩顆星；關(guān)鍵筆畫找準(zhǔn)三顆星；美觀規(guī)范五顆星。

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.認(rèn)讀詞語(yǔ)：（課件出示）

　　商店 決定 編織 終于 圍巾 星期

　　蹲著 寂寞 口罩 顧客 工夫 長(zhǎng)頸鹿 襪子 蜈蚣

　　2.蜘蛛開(kāi)店都遇到了什么困難？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（板書：蜘蛛開(kāi)店）

　�。ǘ�）精讀感悟，重點(diǎn)突破

　　1.學(xué)習(xí)1—4自然段

　�。�1）自讀1—4自然段，蜘蛛開(kāi)了一家什么店？遇到了誰(shuí)？

　　(2)指名交流。（口罩店，河馬）

　　出示：“顧客來(lái)了，是一只河馬。河馬嘴巴那么長(zhǎng)，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的功夫，終于織完了。”

　　師：河馬有什么特點(diǎn)？（嘴巴那么長(zhǎng)）（課件出示河馬圖）

　　接到這份生意，蜘蛛感覺(jué)怎么樣？（口罩好難織，用了一整天的功夫）

　　指導(dǎo)朗讀：讀出蜘蛛給河馬織口罩的艱辛，開(kāi)口罩店的不易。

　　指名讀，小老師讀。

　　齊讀1—4自然段。

　　2.學(xué)習(xí)5—8自然段

　　（1）自由讀5—8自然段。

　　蜘蛛又重新開(kāi)了一家什么店？遇到了誰(shuí)？

　�。▏�巾店；長(zhǎng)頸鹿）

　　出示：顧客來(lái)了，只見(jiàn)身子不見(jiàn)頭。蜘蛛想上一看，原來(lái)是一只長(zhǎng)頸鹿，他的脖子和大樹(shù)一樣高，腦袋從樹(shù)葉間露出來(lái)，正對(duì)著蜘蛛笑呢。

　　自由讀，你讀出長(zhǎng)頸鹿的什么特點(diǎn)？從哪里看出？

　�。ú弊犹�長(zhǎng)了：只見(jiàn)身子不見(jiàn)頭，脖子和大樹(shù)一樣高）（課件出示長(zhǎng)頸鹿圖）

　　這會(huì)給蜘蛛的編織工作帶來(lái)多大的困難？

　　出示：蜘蛛織啊織，足足忙了一個(gè)星期，才織完那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾。

　　（2）聯(lián)系實(shí)物，識(shí)字“圍 織”，你是怎么記這兩個(gè)字的？

　�。�3）用“圍巾、星期”造句。

　�。�4）指導(dǎo)朗讀，重讀“織啊織，足足、一個(gè)星期、長(zhǎng)長(zhǎng)的”讀出蜘蛛的工作的辛苦，生意的難做。

　　師：織過(guò)了長(zhǎng)頸鹿的圍巾，蜘蛛心里會(huì)怎么想？

　　生：一定不能再開(kāi)圍巾店了，必須另做別的生意。

　　誰(shuí)能讀出蜘蛛現(xiàn)在的心情？

　　（5）指名讀5—8自然段，齊讀。

　　3. 學(xué)習(xí)9-11自然段

　　這一次蜘蛛又開(kāi)了一家什么店？又遇到了誰(shuí)？

　　(襪子店，遇到了蜈蚣。）

　　出示“可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上，原來(lái)那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣。”

　　這一次，為什么蜘蛛會(huì)嚇得跑回了網(wǎng)上？

　�。ㄒ�?yàn)檫@只蜈蚣長(zhǎng)了42只腳）（課件出示蜈蚣圖）

　　是啊，42只腳，什么時(shí)候才能織完��！怪不得蜘蛛會(huì)很害怕。