北師版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文：《手上的皮膚》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解手上皮膚的特點(diǎn)和功能，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)雙手的情感；

　　2、培養(yǎng)學(xué)生快速收集信息的能力和學(xué)習(xí)標(biāo)注學(xué)文的能力。

　　3、初步了解說(shuō)明文知識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解手上皮膚的特點(diǎn)和功能，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)雙手的情感。

　　難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生快速收集信息的能力和學(xué)習(xí)標(biāo)注學(xué)文的能力。

　　課時(shí)：第二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、 回顧上節(jié)課文章結(jié)構(gòu)（學(xué)生板書）

　　第一部分：（1）總述手上皮膚有趣的地方多。

　　第二部分：（2—5）分述手上皮膚的特點(diǎn)和功能。

　　第三部分：（6）全文中心句，說(shuō)明手上皮膚的用途多，學(xué)問多。

　　二、合作交流，研讀課文。

　　1．學(xué)習(xí)方法。瞧，這一課的“金鑰匙”又要教給我們學(xué)習(xí)的好方法，讓我們共同聽一聽。（出示學(xué)習(xí)方法）

　　小金鑰匙：第4自然段從三個(gè)方面說(shuō)明指紋的特點(diǎn)和作用，可以在課文上用①②③標(biāo)出。

　　2．運(yùn)用新學(xué)習(xí)法，結(jié)合“是什么？怎么樣？為什么？”提問法靈活提問，交流批注。（學(xué)生示范，教師引導(dǎo)第4自然段）。

　�。�1）這個(gè)自然段寫的是什么？

　　答：指紋（圈畫）

　�。�2）怎么樣介紹指紋的？

　　答：從指紋形狀，特點(diǎn)和用途介紹。

　　指紋的形狀——斗形、箕形、弓形（標(biāo)注形狀）。

　　指紋的特點(diǎn)——每個(gè)人與別人不同（標(biāo)注特點(diǎn)①），終生不變（標(biāo)注特點(diǎn)②）。

　　指紋的用途——按手指印代替印章（標(biāo)注用途①），取指紋抓壞人（標(biāo)注用途②），增強(qiáng)手指敏感性（標(biāo)注用途③），加大手指摩擦力（標(biāo)注用途④）

　　3．運(yùn)用新學(xué)法小組合作交流，自學(xué)批注、質(zhì)疑解疑、整理匯報(bào)內(nèi)容。

　　提示：用“是什么？怎么樣？為什么？靈活問答，小組交流解決。

　　4．全班交流匯報(bào)，老師點(diǎn)撥。

　�。�1）匯報(bào)，點(diǎn)撥要點(diǎn)。

　　第二自然段要點(diǎn)：

　　說(shuō)明對(duì)象——手上的皮膚的厚薄。

　　特點(diǎn)——手掌和手指皮膚厚，繭子。

　　用途——保護(hù)皮膚。

　　說(shuō)明方法——比較法、列數(shù)字。

　　為什么有的人手上皮膚粗糙，有的人手上皮膚細(xì)膩？

　　第三自然段要點(diǎn)：

　　說(shuō)明對(duì)象——手上皮膚的紋路和褶皺。

　　特點(diǎn)——手心有紋路，手背關(guān)節(jié)處有褶皺，每個(gè)人手紋各不相同。

　　用途——自如地抓握東西，反映個(gè)人經(jīng)歷。

　　為什么用手紋看命運(yùn)是迷信行為？。

　　第五自然段要點(diǎn)：

　　說(shuō)明對(duì)象——指甲。

　　特點(diǎn)——能不斷生長(zhǎng)。

　　用途——保護(hù)手指，幫助手指工作。

　　說(shuō)明方法——打比方（像孿生兄弟；像毛發(fā)），列數(shù)字。

　　5．課堂口語(yǔ)交際練習(xí)：（交流說(shuō)、指名說(shuō)）。

　�。�1）借助板書，瀏覽課文，試將每段的大意串聯(lián)起來(lái)概括文章的主要內(nèi)容。

　　（2）通過今天的學(xué)習(xí)，你打算怎樣保護(hù)自己雙手？

　　三、布置作業(yè)。

　　1、運(yùn)用批注的方法自讀《手指》。

　　2、運(yùn)用歸納文章主要內(nèi)容的方法，概括《手指》的主要內(nèi)容。

　　四、板書設(shè)計(jì)：

　　手上的皮膚

　　用途大、學(xué)問多

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