小學二年級下冊英語教案《Review》

　　

　　【Lesson1】

　　教學內(nèi)容：

　　Structures:

　　Can I help you?

　　Can I have （three tickets）， please?

　　They’re （big） cows.

　　What’s matter?

　　My （eye） hurts.

　　Is this （our） train?

　　This is （our） train.

　　It’s a （red） train.

　　Our train is （blue）。

　　Don’t！

　　How are you?

　　I’m better.

　　Vocabulary:

　　Core: ticket, cow

　　yellow, red, green blue, big, small, cow, eye, train, see, old, new book, pen

　　Contextual: Look！， Ouch！， Wow！

　　教學目標：

　　通過本節(jié)課復(fù)習What’s this? Is it a big train? Whose pen is it

　　I want some ticket……。等句型。

　　教學重點：

　　區(qū)別疑問詞的意思及用法。

　　教學難點：

　　各個句型的意思及使用環(huán)境。

　　教具準備：

　　7-11單元已學詞匯的教學卡片

　　教學過程：

　　1．句型復(fù)習：It’s a （red） train.

　�。�1） 拿出教學卡片train，問：“What’s this?”引導學生回答：“It’s a train.”

　　再問：“Is it a big train?”學生應(yīng)回答：“Yes, it is.”

　�。�2） 問學生火車還可以是什么樣的，用哪些詞描述。通過例句“It’s an （old）

　　train.”引導說出單詞old, new, small, long, red, yellow。

　�。�3） 從學生那里拿幾件文具，例如書、橡皮、鉛筆、鋼筆和尺子等。拿起一

　　種文具讓學生描述，例如“It’s a （new） （book）。”用同樣的方法練習其余

　　的物品。

　　（4） 給學生送還文具時，提問：“Whose pen is it?”引導學生回答：“It’s （her）

　　pen.”用同樣的方法完成其余的文具。

　　2．情景引入

　�。�1） 問學生：“我們不想讓別人做某事的時候說什么？”引導學生說出：

　　“Don’t！”

　�。�2） 拿出ticket教學卡片。把單詞寫在黑板上，示范朗讀。讓學生跟讀。

　�。�3） 問學生他們在車站買車票時怎么說。引導學生說出：“I want some tickets,

　　please.”或“How much are the tickets?/ How much is the fare?”以上表述

　　都可以。

　　3．講故事

　　根據(jù)圖提問下列問題：

　　圖1：你認為Danny在和Bobby說什么？

　　圖2：他們在等什么？火車是什么顏色？

　　圖3：這輛火車是什么顏色？

　　他們等的車是這輛嗎？

　　圖4/5： Mocky在看什么？

　　圖6/7/8： 發(fā)生了什么？

　　圖9： Mocky在干什么？

　　圖10： Mocky現(xiàn)在感覺好點嗎？

　　4．聽故事

　�。�1） 教師說：“現(xiàn)在我們要聽聽這些人物說了些什么。”放錄音讓學生邊聽錄

　　音邊看圖。

　�。�2） 再放一遍錄音，每幅圖后暫停，讓學生跟著錄音重復(fù)。

　�。�3） 告訴學生在英語中表達感到疼痛時說：“Ouch！”

　　5．卡片游戲

　�。�1） 把全班分成兩組。把全部教學卡片正面朝下放在兩組之間的桌子上。

　　（2） 讓A組的一名學生拿起一張，給B組的學生看，并且提問：“Are these

　�。╠olls）？/ Is this a （train）？或What’s this?/ What are these?”

　�。�3） B組的學生一起回答：“They’re （dolls）。”或“It’s a （train）。”

　�。�4） 每個正確的提問和回答得一分。

　　6．布置作業(yè)

　　鼓勵學生把新學的故事講給家長聽。

　　【Lesson2】

　　教學內(nèi)容：

　　Structures:

　　Do you have （a small train）？

　　Yes, I do.

　　No, I don’t.

　　What color is this （pencil）？

　　Vocabulary:

　　Core: small, big, old, new, young, blue, long, short, green, rice, a hamburger, a banana,

　　soup, milk, an ice cream, some

　　Phonics: hard and soft /c/; hard and soft /g/

　　教學目標：

　　通過本節(jié)課復(fù)習反義詞；句型：Does Mocky have a small train?

　　教學重點：

　　正確使用反義詞。

　　教學難點：

　　句型Does Mocky have a small train?的人稱變化。

　　教具準備：

　　反義詞圖板

　　教學過程：

　　1．復(fù)習

　　（1） 把這一頁給學生展示，指小烏龜?shù)膱D，問：“Is this a young turtle?”學生

　　應(yīng)該回答：“Yes, it is.”再問：“Is this an old turtle?”引導學生回答：

　　“No, it isn’t.”

　�。�2） 繼續(xù)進行完成birds （big/small）和boy/girl （tall/short）的圖。如果需要，重

　　復(fù)以上步驟直到學生能正確回答為止。

　　2．聽單詞

　�。�1） 讓學生翻開書看本頁上部Mocky和Ken的圖。問：“Ken, Mocky在哪

　　里？”引導學生回答：“在一個商店里。”再問：“誰是售貨員？”答案

　　是Mocky。

　　（2） 讓學生看圖中的對話框，給學生朗讀。告訴學生Ken問Mocky是否有

　　圖右邊列出的物品。

　　（3） 放第一個對話錄音，問：“Does Mocky have a small train?”回答是“Yes.”

　�。�4） 再放第二個對話的錄音，問：“Does Mocky have a big train?”答案是

　　“No.”

　�。�5） 再放一遍錄音，這次告訴學生如果答案是“Yes, I do.”就在方格里畫勾，

　　反之畫叉。

　　3．聽一聽

　　4．抄一抄、連一連

　　5．布置作業(yè)

　　讓學生給圖涂上顏色。

　　【Lesson3】

　　教學內(nèi)容：

　　Structures:

　　Don’t！

　　Can I have （three tickets）， please?

　　They’re （big） cows.

　　What’s the matter?

　　My （eye） hurts.

　　It’s his/her （eye）。

　　Vocabulary:

　　Core: big, small, eye, face, nose, hair, head, mouth, hand, foot, arm, leg, knee,

　　stomach, a cat, a cow

　　Contextual: Here you are.

　　教學目標：

　　復(fù)習身體部位單詞及句型How are you?

　　教學重點：

　　區(qū)別身體各個部位單詞。

　　教學難點：

　　單詞的正確發(fā)音及句型的運用。

　　教具準備：

　　第7到12單元學生卡片

　　教學過程：

　　1．說一說

　�。�1） 讓學生翻到第66頁。讓學生看本頁上部的圖。把這一頁給學生展示，

　　指第一幅圖問：“在故事里是誰買的票？”引導學生說出：“Danny.”再

　　問：“售貨員是誰？”引導學生說出：“Bobby.”

　�。�2） 示范第一個對話，讓學生跟讀。

　�。�3） 把全班分成兩組，讓學生分角色朗讀對話。

　　（4） 把學生分成兩人一組練習對話。鼓勵學生用不同的票數(shù)替換。

　�。�5） 練習第二個對話，指著圖問：“Mocky在火車里看見外面是什么動物？”

　　用第一個對話練習的方法。鼓勵學生用不同的動物和動物叫聲。

　�。�6） 練習第三個對話時，指圖提問：“Mocky怎么了？”用練習上面的方法

　　練習。讓學生用不同的身體部位替換。扮演Mocky的學生應(yīng)該指疼痛

　　的部位。

　　2．復(fù)習詞匯

　　（1） 叫一名學生到前面來，指著他/她的耳朵問：“What’s this?”全體學生應(yīng)

　　回答：“It’s her （ear）。”

　�。�2） 重復(fù)以上步驟，練習本頁左邊列出其他身體部位名稱。

　　3．寫一寫

　　4．聽一聽，圈一圈

　　5．Snap！

　　6．布置作業(yè)

　　讓學生給第67頁的圖涂上顏色。

　　【Lesson4】

　　教學內(nèi)容：

　　Structures:

　　I’m eating （some hot soup）。

　　Is he /she drinking （some milk）？

　　Is he/ she eating （a hamburger）？

　　Is it （cold）？

　　Vocabulary:

　　Core: numbers one through twenty, hamburger, soup, water, milk, rice, ice cream,

　　orange, lemon, banana, strawberry, pear, tomato, sweet, sour, hot, cold, some

　　Contextual: Here’s the restaurant.

　　教學目標：

　　復(fù)習一些食物單詞及句型Is he /she drinking （some milk）？

　　教學重點：

　　食物單詞的區(qū)分。

　　教學難點：

　　Is he /she drinking （some milk）？句型的正確運用及人稱的區(qū)分。

　　教具準備：

　　教學過程：

　　1．復(fù)習句型：a/some

　�。�1） 把全班學生分成兩組，把第9單元的食物卡片正面朝下放在兩組中間的

　　一張桌子上。

　�。�2） 讓A組的一名學生拿起一張卡片給B組看，并且提問：“What’s this?”

　　B組的學生一起回答：“A （hamburger）。”或“Some （rice）。”然后A組的

　　這名學生再問：“Is this （hamburger） hot?”B組的學生回答：“Yes, it is.”

　　或“No, it isn’t.”

　　（3） 讓兩組學生輪流提問和回答問題，直到大多數(shù)學生有機會提問問題。每

　　個正確的提問和回答都得一分。

　　2．復(fù)習句型：Is he/she （eating） （some soup）？

　　3．復(fù)習發(fā)音

　　4．唱一唱

　　5．布置作業(yè)

　　告訴學生把新學的歌曲唱給家長聽。

　　【Lesson5】

　　教學內(nèi)容：

　　復(fù)習本單元重點知識。

　　教學目標：

　　通過練習掌握Are these （birds）？ /Is this a （T-shirt）？”或“What’s this?

　　What are these?

　　教學重點：

　　上述句型的意思及正確運用。

　　教學難點：

　　句型中單復(fù)數(shù)的區(qū)別。

　　教具準備：

　　教學過程：

　　1．教學卡片游戲

　　（1） 把學生分成兩組。把教學卡片面朝下放在兩組中間的桌子上。

　�。�2） 讓A組一名學生挑出一張卡，給B組看（學生應(yīng)輪流挑選卡片）。這個

　　學生問：“Are these （birds）？ /Is this a （T-shirt）？”或“What’s this?/What

　　are these?”

　�。�3） B組應(yīng)一起回答：“They’re （birds）。”或“It’s a （T-shirt）。”

　�。�4） 每一正確提問和回答都記分。

　　2．Bingo游戲

　　3．自我評價

　　4．我能行

　　5．布置作業(yè)

　　讓學生和家長說一說這一學期的學習情況。

 

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