四、作業(yè)超市（出示課件9）
1.抄寫文中你喜歡的詞語兩遍。
2.熟讀課文，進(jìn)一步把握課文內(nèi)容，上網(wǎng)查找說明方法。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)生字以及課文的主要內(nèi)容。
2.了解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了太陽的哪些特點(diǎn)？（出示課件12）
二、學(xué)習(xí)1---3自然段，品味說明方法。
自主學(xué)習(xí)，合作探究（出示課件12）
1.課文是用什么方法來介紹太陽的“遠(yuǎn)”、“大”、“熱”的特點(diǎn)呢？在前三個(gè)自然段中找出相關(guān)的句子。
生交流、匯報(bào)
師出示句子
�。ㄌ栯x我們……也要飛二十幾年。）
思考：A用了什么說明方法？
B用自己喜歡的方式讀這個(gè)句子，讀出“遠(yuǎn)”，讀出感情。
師總結(jié)：這段話采用了列數(shù)字和作比較的說明方法，使說明對(duì)象更具體，更準(zhǔn)確，更容易理解，突出了“遠(yuǎn)”的特點(diǎn)。
2.課文是怎樣寫太陽“大”的特點(diǎn)呢？生找句子，并匯報(bào)
出示句子
（我們看到太陽……所以我們看上去只有一個(gè)盤子那么大。）
A用了什么說明方法？有什么好處？
B有感情地朗讀。
板書：作比較。
3.體會(huì)描寫“熱”的句子：
A找出描寫“熱”的句子，說說用了哪種說明方法，好處是什么。
生總結(jié)，匯報(bào)
出示句子
�。ㄌ枙�(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球……）
板書：列數(shù)字。
B讀一讀，讀出“熱”的特點(diǎn)
4.小結(jié)說明方法。
師：在介紹太陽的特點(diǎn)的時(shí)候，作者主要運(yùn)用了列數(shù)字、作比較的說明方法。這些說明方法的運(yùn)用，使抽象的事物更形象，更易于理解。
三、學(xué)習(xí)4---8自然段，認(rèn)識(shí)太陽與人類的密切關(guān)系。（出示課件18）
1.體會(huì)第四自然段第一句的作用。
2.默讀5---7自然段，說說太陽和我們的關(guān)系密切在哪里。
A指名答，根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示相關(guān)資料圖片。
B請(qǐng)學(xué)生自由選擇自己喜歡的段落，展示自己的朗讀，并做出評(píng)價(jià)。
板書：動(dòng)植物的生長(zhǎng)和人的繁殖靠太陽 形成雨雪 形成風(fēng) 殺菌
C出示最后一自然段，反復(fù)朗讀，體會(huì)太陽作用之大。標(biāo)出中心句。
D想象一下，如果沒有太陽，世界將會(huì)變成什么樣子？
四、布置作業(yè)。
上網(wǎng)查找關(guān)于太陽的其他知識(shí)。
上網(wǎng)查找自己喜歡的天體的相關(guān)知識(shí)。
板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
1.在導(dǎo)入這篇課文時(shí)，我使用了謎語，增強(qiáng)了文章的趣味性。在教學(xué)過程中，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過問題引導(dǎo)他們熟讀課文，把握課文內(nèi)容，學(xué)生們?cè)谶@個(gè)過程中積極參與，很快地把握了內(nèi)容，明白了說明方法的作用，教學(xué)效果良好。
2.在教學(xué)過程中，我采用分段解決的方式，通過引導(dǎo)學(xué)生分段閱讀，分段把握的方式，讓他們理解主要內(nèi)容，明確主要說明方法。同時(shí)，在教學(xué)中，我還通過拓展開拓學(xué)生的視野，取得了較好的效果。
美中不足的是在學(xué)生自學(xué)過程中，我把控得不夠好，致使一些同學(xué)沒能達(dá)到預(yù)期的效果。在今后的教學(xué)中，我要及時(shí)改變教學(xué)方法，爭(zhēng)取讓每個(gè)同學(xué)都有不同程度的進(jìn)步。
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