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        部編版六年級上小學語文教案:《古詩三首》(2)

        2022-03-30 17:38:38     下載試卷     標簽:部編版語文 六年級語文 教案設計


          5.【出示課件5】課文配套圖片 借用圖片理解。

          四、質疑探究

          1.【出示課件6】

          “如今直上銀河去,同到牽牛織女家。”

          2.品讀,深化理解。

          牽牛織女:指牛郎星和織女星。神話傳說中把它們說成牛郎和織女兩個人。自古相傳,織女為天上仙女,下凡到人間,和牛郎結為夫婦。后西王母召回織女,牛郎追上天,西王母罰他們隔河相望,只準每年七月七日的夜晚在鵲橋上相會一次。

          這首絕句用淘金者的口吻,表明他們對美好生活的向往。同是在河邊生活,牛郎織女生活的生河恬靜而優(yōu)美,黃河邊的淘金者卻整天在風浪泥沙中奔波。直上銀河,同去牛郎織女家,寄托了他們心底對寧靜的田園牧歌生活的憧憬。表現(xiàn)詩人奮發(fā)有為的精神和豪邁浪漫的氣魄。

         。ㄟm時板書:奮發(fā)有為的精神  豪邁浪漫的氣魄)

          五、小結檢測

          這節(jié)課,我們欣賞了唐代詩人劉禹錫創(chuàng)作的《浪淘沙》,古人用他們的雙腳踏遍了祖國山川河流,用飽含深情的語言寫下無數(shù)千古不朽的名篇。課余請大家再收集有關的古詩讀一讀,去領略中華民族特有的古詩古韻!

          第二課時

          教學目標

          1. 讀懂《江南春》和《書湖陰先生壁》,體會詩人感情,感受古詩意境。

          2.培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛祖國山河的情感。

          3.有感情地朗讀古詩,背誦古詩。

          教具準備

          課件

          教學過程:

          一、復習導入

          1.    指名背誦劉禹錫的《浪淘沙》。

          2.    談話:上節(jié)課我們學習了劉禹錫的《浪淘沙》,領略了黃河宏大的氣勢,今天,我們再來欣賞一下江南的景色和鄉(xiāng)村風光。

          3.    繼續(xù)用學習上節(jié)課古詩的方法來學習《江南春》和《書湖陰先生壁》。(板書:江南春  書湖陰先生壁)

          二、學習目標

          【出示課件7】《江南春》《書湖陰先生壁》自學提示:

          1.    解釋題目,了解作者。

          2.    有感情地朗讀這兩首古詩。

          3.    用自己喜歡的方式理解重點詞語。

          4.    用自己的話說說詩句的大意。

          第一部分:《江南春》

          (一)合作學習

          1.詩題“江南春”:顧名思義,江南的春天。全詩描寫了江南春天的綺麗景色。

          2.介紹作者:杜牧(803年-852年),唐代詩人。字牧之,京兆萬年(今陜西西安人)。精通兵法,有政治才能,詩文都寫得很好,詩以七絕最為出色。與李商隱齊名,世稱“小李杜”。

          3.讀準字音,注意節(jié)奏。

          4.理解重點詞語,想想“鶯啼”“綠映紅”“水村”“山郭”“酒旗”的意思,結合注釋理解。

          5.說一說詩句的大意:春天的江南,處處黃鶯鳴叫,綠葉中映著紅花,河邊村莊,山邊城郭,酒旗隨風搖動。南朝以來所建的許許多多座寺廟,又多少樓臺籠罩在迷蒙的煙雨里!

         。ò鍟:江南美景  煙雨樓臺)

         。ǘ┵|疑探究

          1.重點詞句 【出示課件8】

          南朝四百八十寺,多少樓臺煙雨中。

          2.品讀,深化理解

          南朝(公元420年-公元589年),宋、齊、梁、陳四個朝代的統(tǒng)稱,均設故都于江南,是我國歷史上朝代時間存在較短的時期。由于佛教迎合了當時統(tǒng)治階級,方便他們統(tǒng)治人心,鞏固江山。于是當權者大興建設寺廟,僅集中在建康一地的南朝寺院就有幾百座,是當時人民的一項極為沉重的負擔。它不僅占用了大量的民田、民宅和名勝之地,浪費大量的人力物力來建寺造塔和雕鑄佛像,還要養(yǎng)活十幾萬的和尚和尼姑,使得當時的百姓生活苦不堪言。

          現(xiàn)在大江東去,南朝的統(tǒng)治已經滅亡,那些荒淫的當權者也已經不在了,只留下了當年這--南朝四百八十寺,多少樓臺煙雨中。

          所以我們從后兩句詩中,不僅讀到了江南春雨的美,也讀到了詩人慨嘆南朝的滅亡,借古喻今憂國憂民的思想感情。

         。ò鍟簯n國憂民之情)

          第二部分 《書湖陰先生壁》

          (一)合作學習

          1.    解題:《書湖陰先生壁》是作者訪問朋友湖陰先生,被湖陰先生的人格及家周圍清新環(huán)境所吸引而寫下的詩,并將它題寫在湖陰先生的墻壁上。“書……壁”,即題寫在墻壁上的詩。

          2.    了解作者:王安石,宋代著名政治家、文學家。

        來源:網絡來源 作者:奧數(shù)網編輯

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