奧數(shù)網(wǎng)整理了關于小學一年級下冊語文教案《咕咚》，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

　　教學過程

　　第一課時

　　學習目標1.會認12個生字，會寫7個生字。

　　2.能正確、流利地朗讀課文，感知課文內容。

　　學習重點會認12個生字，會寫7個生字。了解課文內容。

　　學前準備1.制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）

　　2.自學字詞，熟讀課文。（學生）

　　教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測

　　一、圖畫導入。（用時：5分鐘）

　　1.設疑：你們知道“咕咚”是什么嗎？

　　2.教師導言：東西掉進水里會發(fā)出咕咚的響聲，可就是這個響聲卻把兔子、狐貍、猴子、小鹿嚇得撒腿就跑，這是怎么回事呢？今天，我們就來學習第20課《咕咚》。師板書課題并教讀：咕咚

　　3.認讀生字“咕、咚”，師相機講解：這兩個字可以組成“咕咚”一詞，像這樣表示聲音的詞叫象聲詞。1.生邊聽老師導言邊思考

　　2.齊讀課題，認讀生字“咕、咚”。并舉例像這樣表示聲音的象聲詞。

　　1.認讀生字。

　　dōnggū

　　咚咕

　　2.我會說象聲詞。

　　例：咕咚

　　二、初讀課文，學習生字。（用時：15分鐘）

　　1.引導自由讀課文，提出要求：

　�。�1）讀準字音，不會讀的想辦法解決。

　�。�2）讀通句子，難讀的地方要多讀幾遍。

　　（3）標出自然段序號。

　　2.組織同桌互讀，互相幫助。

　　3.指名分自然段朗讀課文，并評價。

　　4.組織采用多種形式認讀生字。

　　5.檢查生字學習情況。

　　1.自由讀課文，完成初讀要求。

　　2.同桌互讀課文。

　　3.分自然段讀課文。

　　4.采用多種形式認讀生字。

　　5.全班匯報生字學習情況。

　�。�1）說一說用哪種方法，識記了哪些生字，哪些生字可以用同一種識記方法。

　�。�2）積極參與課堂識字活動，鞏固識記。3.給下列生字注音。

　　()()()

　　熟鹿命

　　()()()

　　野攔領

　　4.我會組詞。

　　掉：

　　嚇：

　　跟：

　　羊：

　　三、再讀課文，理清脈絡。（用時：10分鐘）

　　1.引導齊讀課文，啟發(fā)思考：課文講了一件什么事？

　　2.組織同桌互相說一說。

　　3.組織全班交流。

　　1.齊讀課文，回答問題。

　　2.小組內交流。

　　3.全班交流。

　　5.看課文插圖，說一說課文講了一件什么事？

　　四、指導寫字。（用時：10分鐘）

　　1.出示要求會寫的生字，引導學生觀察：這幾個字有什么特點？寫的時候應該注意什么？

　　2.教師邊范寫邊強調書寫要點。

　　3.組織學生描紅、臨寫。

　　4.組織全班展示。1.認真觀察要求會寫的生字，交流書寫要注意的問題。

　　2.仔細觀察教師范寫，跟著書寫。

　　3.描紅、臨寫。

　　4.全班展示。

　　6.我會寫。

　　家象都

　　7.寫筆順。

　　家：

　　象：

　　教學反思興趣是學生的老師，是推動學生學習的動力。根據(jù)低年級學生的年齡特征及心理特點，形象有趣、富有懸念性的東西最能吸引其注意力。于是，在這節(jié)課前，我采用了實物做了一個實驗，把木瓜從高空扔進水桶里，發(fā)出咕咚的聲音，引導學生思考：這是什么聲音？你想知道嗎？接著板書：咕咚。讀了課題，你想知道什么？這樣，學生的學習興趣提高了，積極性也調動起來了。

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