奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版五年級下小學(xué)語文說課稿：《猴王出世》，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考。
一、說教材。
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《猴王出世》選自《西游記》第一回，這個片段講述了美猴王從石頭中誕生以及尋得水簾洞成為猴王的故事�！段饔斡洝酚胁簧儆耙曌髌罚瑢W(xué)生也對其中的內(nèi)容比較熟悉，教學(xué)起來難度不大。本課選取了《西游記》的原文片段，有些生僻字，教學(xué)時要注意講解。
（二）教學(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)識“芝、遂”等16個生字，讀準(zhǔn)多音字“呵”，理解并積累詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解石猴出世的經(jīng)過，體會石猴性格特點。
�。ㄈ┙虒W(xué)重難點。
重點：
了解石猴出世的經(jīng)歷，體會石猴性格特點。
難點：
理解文中詞語一起，讀通相關(guān)句子。
二、說教法。
根據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課我采用的教學(xué)方法有：
1.默讀法
本課篇幅比較長，因此學(xué)習(xí)這篇課文，主要是讓學(xué)生默讀。通過默讀，讓學(xué)生學(xué)會快速了解課文內(nèi)容，了解故事的主要人物和情節(jié)。
2.拓展閱讀法
課文節(jié)選自《西游記》，為了讓學(xué)生能更好的了解課文內(nèi)容，可以讓學(xué)生課外拓展閱讀《西游記》，嘗試比較原著和影視作品有哪些異同點，加深對《西游記》的印象。
3.多媒體輔助教學(xué)法
本課的教學(xué)同時準(zhǔn)備了多媒體課件，內(nèi)容涵蓋《水滸傳》以及作者施耐庵簡介，還包括課文生字、詞語等內(nèi)容，輔助教學(xué)。
三、說學(xué)法。
本課要求學(xué)生在課前做好預(yù)習(xí)，包括預(yù)習(xí)生字，初讀課文，課外嘗試讀《西游記》。課內(nèi)主要是了解石猴是怎樣出世的，又怎么成為猴王的。能準(zhǔn)確把握石猴的性格特點。
四、說教學(xué)流程。
本課的教學(xué)課時是一課時，課前要安排預(yù)習(xí)，教學(xué)流程如下：
�。ㄒ唬┎贾妙A(yù)習(xí)
1.利用工具書，把不認(rèn)識的字詞注上音并識記字形、字義。
2.圈畫出自己喜歡的語句和不懂的地方，并思考為什么。
（二）教學(xué)過程
第一課時
一、漫談“悟空”，揭示課題
提起《西游記》想必大家都不陌生，誰能告訴老師，《西游記》中大家最喜歡誰？用幾句簡單的話說說你心目中的孫悟空。這么厲害的孫悟空是從哪來的呢？我們今天就學(xué)習(xí)《猴王出世》了解孫悟空。
二、初讀課文，讀通語句
1.學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，出示生字和詞語。
生字：芝 遂 迸 澗 獐 獼 猿 耶 挈 暝 竅 碣 楷 攜 撓 劣
2.指導(dǎo)讀音，提示易錯：“迸”讀bèng，不讀bìng；“鐫”讀juān，不讀xié。
3.畫出不懂的地方，交流理解，教師點撥。（知大意即可）
課文主要講了一件什么事？石猴的來歷（第1自然段）、成為美猴王的過程（2-4）。
三、品讀課文，感悟形象
1.學(xué)習(xí)孫悟空由石猴變成美猴王的過程。
�。�1）石猴是怎么成為美猴王的？石猴勇敢聰明、眾猴信守承諾
�。�2）從課文的細(xì)節(jié)描寫中可以看出石猴什么個性、品質(zhì)。（活潑機(jī)靈、身手不凡、毛遂自薦）
2.指導(dǎo)朗讀
學(xué)生說自己印象深刻的地方或能展現(xiàn)石猴性格的地方，教師鼓勵嘗試讀出，引導(dǎo)學(xué)生想象人物形象。
有感情朗讀第四自然段，讀出美猴王的個性特點
3.用自己的話說說孫悟空是怎樣成為“美猴王”的。
4.比較課文的敘述和我們的敘述的不同，感受古代白話文的語言簡練、概括的特點。
四、課文小結(jié)
課文主要講述了花果山上一塊仙石如人一般孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時，因敢于第一個跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石猴活潑可愛、敢作敢為、無所畏懼的特點。
五、板書設(shè)計
猴王出世
石猴 美猴王
勇敢伶俐、敢于嘗試 花果山、水簾洞
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