一、完全溺愛型呵護(hù)

　　孩子從小到上幼兒園，不會(huì)穿衣穿襪子、不會(huì)整理散落一地的玩具，甚至鞋帶開了拌個(gè)跟頭，也是哭著找老師去告“鞋帶兒”的狀；讀了小學(xué)，接送、生活、被家長(zhǎng)照顧的無(wú)微不至、井井有條，因?yàn)閷W(xué)校沒(méi)有蹲便設(shè)施，就憋著忍著回家再痛快；好不容易讀了中學(xué)，生活依然不能自理，孩子前腳走出家門，后腳就會(huì)有爸爸或媽媽、爺爺或奶奶、外公或外婆追出來(lái)喊：“你忘記這個(gè)了，你忘記那個(gè)了……”轉(zhuǎn)身就是一副無(wú)奈的表情，還自言自語(yǔ)：“這孩子，什么時(shí)候才能長(zhǎng)大呀！什么時(shí)候才能不讓大人操心嗷！？”；

　　考上大學(xué)，一家三代人高興極了，背著的、扛著的（生活用品，就缺鍋碗瓢勺了），浩浩蕩蕩、你擁我簇、千叮嚀、萬(wàn)囑咐；大學(xué)畢業(yè)了，就業(yè)的煩惱又堵心頭，送禮求人托關(guān)系，好職業(yè)不容易找，賴職業(yè)太丟人，不好不賴的孩子又不滿意，這種無(wú)私奉獻(xiàn)式的呵護(hù)，直到老人蹬腿都無(wú)法閉眼。不要覺著上面所談是威言聳聽，現(xiàn)實(shí)是，社會(huì)上為找工作而流浪的青年已不再少數(shù)。作為教育機(jī)構(gòu)，為了培養(yǎng)擁有愛心和耐心的教師隊(duì)伍，我們招聘過(guò)不少青年教師，來(lái)應(yīng)聘的都拿著本科、�？飘厴I(yè)證書，試聘不了幾天，一些“大小姐”、“公子哥”的心態(tài)就暴露無(wú)疑，仿佛不是他（她）應(yīng)付出愛心照顧學(xué)生，而是管理者和孩子們應(yīng)該對(duì)他（她）付出更多的照顧。當(dāng)然，這些孩子已長(zhǎng)大成人，并且拿到了學(xué)歷，是不幸中的萬(wàn)幸，可那些領(lǐng)著孩子找到我們面帶一副愁容，更加讓我們痛心。

　　【案例一】

　　一位出差在外的家長(zhǎng)，因?yàn)楹⒆恿?xí)慣了每天有人叫醒才起床，不得不把電話放在孩子枕頭邊，定點(diǎn)給家打電話完成“任務(wù)”，否則孩子就會(huì)把床底睡穿，一談及孩子睡懶覺的問(wèn)題就滔滔不絕，顯得無(wú)可奈何。我耐心的提出一種方法，讓她早晨眼睜睜看著孩子在鬧鐘響過(guò)后依然沉睡，一直睡到遲到后自然醒來(lái)，面對(duì)孩子的驚慌失措，家長(zhǎng)不要著急，要用平靜地口氣告訴孩子：寶貝兒你長(zhǎng)大了，今后自己的問(wèn)題就得靠自己解決。家長(zhǎng)一聽就急了：“孩子遲到了怎么辦？老師批評(píng)俺怎么辦？……”家長(zhǎng)那么多的怎么辦，聽的我一頭霧水，也只好耐下心來(lái)，平靜的對(duì)她說(shuō)：“現(xiàn)在解決的不是孩子遲到了怎么辦，而是取消孩子的依賴心理，讓他承當(dāng)應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，使他變的自立、自愛、自信，從此使他不會(huì)遲到。”

　　【案例二】

　　一位家長(zhǎng)領(lǐng)著讀二年級(jí)的小女孩，說(shuō)孩子厭食、偏食，后來(lái)從胖墩墩的女孩口中得知，爺爺中午、下午接的時(shí)候，每次都為她買5元的雞肉條，我揭開謎底，家長(zhǎng)一聽就急了：“我給老爺子說(shuō)過(guò)好多次，可他就是不聽怎么辦？！”我極度壓抑著自己的情緒，說(shuō)出的話嚴(yán)肅而認(rèn)真：“爺爺真的不為孩子買雞肉條，不為孩子買零食，他怕你這位當(dāng)兒熄的不高興怎么辦？！”這位女孩的媽媽聽后就笑了，笑的那么自豪，笑的那么坦然，不知為什么，面對(duì)這位母親坦然而自豪的笑，我怎么也笑不起來(lái)，可憐、可嘆、可悲之情油然而生。