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        北師大版一年級語文下冊《小山村》教案

        2017-03-02 10:30:41     下載試卷     標(biāo)簽:北師大版 語文教案

          【教學(xué)背景分析】

          1 教學(xué)內(nèi)容分析:

          本課是一篇描寫山村景色的小文,共有5個自然段。主要描寫了山坡上豐收的果樹林,山腳下新建的民房和校舍,村前秀美而又充滿生機(jī)的小河,展現(xiàn)了一幅多彩的山村美景圖。本設(shè)計(jì)為第一課時,通過這節(jié)課,渴望使學(xué)生在多手段品味語言文字的基礎(chǔ)上,感受小山村的美麗,產(chǎn)生對小山村的喜愛、贊美之情。

          2 學(xué)生情況分析:

          通過本課的學(xué)習(xí),我們渴望學(xué)生能夠體會到農(nóng)村發(fā)展的新面貌及作者熱愛家鄉(xiāng)的情感。但是,對于班里這些從小生在城市、長在蜜罐中的都市孩童來說,農(nóng)村生活(尤其是山村生活)離他們比較遙遠(yuǎn)。故此,如何使學(xué)生真正地與文本對話,對農(nóng)村的變化、山村的美景有所感悟,體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛并產(chǎn)生對小山村的熱愛之情,就成為本課教學(xué)設(shè)計(jì)中力求突破的一個難關(guān)。教師在設(shè)計(jì)時,充分考慮學(xué)生特點(diǎn)、課文特點(diǎn),采用了多種手段,調(diào)動起學(xué)生多種感官,旨在引導(dǎo)學(xué)生把語言文字還原成畫面,引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟。

          3 教學(xué)方式與教學(xué)手段說明:

          “豐富視像”是感悟語言的最高境界,“把字變畫”是低年級學(xué)生學(xué)習(xí)寫景文章的好辦法。當(dāng)學(xué)生真正把抽象、無聲的語言變?yōu)橛行巍⒂新暤木跋髸r,理解自然透徹,感受自然深刻。設(shè)計(jì)中,以“美”為線索,借助畫一畫(簡筆畫),比一比(句式比較、圖片對比),看一看(圖片、視頻),想一想(引發(fā)想象),聯(lián)一聯(lián)(聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文)等多種手段展開教學(xué)活動,呈現(xiàn)自然美、發(fā)現(xiàn)語言美、創(chuàng)造想象美,使學(xué)生情不自禁地為小山村的美麗而贊嘆!

          4 技術(shù)準(zhǔn)備:

          根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的構(gòu)想,教師在課前搜集了大量相關(guān)的影象、圖片資料,作為幫助、提升學(xué)生理解,延伸教材的補(bǔ)充資源。如:豐富多彩的山村美景圖,以解決學(xué)生缺少相關(guān)生活體驗(yàn)的問題,增強(qiáng)學(xué)生對山村美景的直接感官體驗(yàn);破舊、簡陋的舊村莊及校舍與現(xiàn)在嶄新的村莊、校舍的圖片對比,使學(xué)生深深感受農(nóng)村的發(fā)展和變化。

          課前將這些資源有機(jī)整合,制作成便于隨機(jī)操作的多媒體課件,并做好相關(guān)鏈接,以便課上根據(jù)學(xué)生需要隨機(jī)進(jìn)行調(diào)整,充分發(fā)揮其輔助教學(xué)的功能。

          【教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)】

          1 會寫“村”“果”兩個生字,認(rèn)讀7個生字及相關(guān)詞語。

          2 恰當(dāng)?shù)卮钆湓~語,補(bǔ)充句子。

          3 朗讀課文,感受小山村的美麗,產(chǎn)生對小山村的喜愛之情,培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的情感。

          【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

          一 游戲?qū),學(xué)習(xí)“村”字:

          1 通過有趣的數(shù)學(xué)游戲復(fù)習(xí)舊字,引出本課生字“村”。

          禾 + 口 = 房 - 戶 =

          王 + 見 = 晴 - 日 =

          多有意思呀,數(shù)學(xué)算式還能幫我們記字呢!

          這里還有一個加法算式,你能算出來嗎? 出示: 木 + 寸 = ? (引出“村”字,并引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。)

          2 學(xué)習(xí)“村”字。

         。1)交流記字方法

          你有什么好辦法記住“村”這個字?

         。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生利用:加一加——木+寸=村;減一減——樹-又=村等方法識記)

         。2)生字的運(yùn)用

          你能用“村”字組個詞或說句話嗎?(隨機(jī)板書:小山村)

         。3)觀察范字,明確書寫要點(diǎn),規(guī)范書寫

         。ò凑障日w后部分的方法引導(dǎo)學(xué)生觀察。)

         、“村”要寫得方方正正,左右大體同寬、同高。

         、谧笥覂牲c(diǎn)在一條線上并排站著,“寸”的一點(diǎn)從交叉點(diǎn)起筆。

         、勰咀峙缘囊粰M短一些,向右上傾斜,給右面“寸”的一橫讓出位置來。

          【隨機(jī)強(qiáng)化書寫規(guī)則,巧妙對學(xué)生進(jìn)行謙讓教育】

          你們看,漢字筆畫就像小朋友們相處一樣,相互之間也要講究謙讓呢!

         。4)學(xué)生獨(dú)立描紅一個,臨寫一個。

          全班反饋、同桌互評后再臨寫一個,爭取比第一個更漂亮。

          【良好的興趣是成功的一半。課始的數(shù)學(xué)游戲,可以有效地鞏固舊字,自然地引出新字,激發(fā)學(xué)生的識字興趣。“村”字的書寫指導(dǎo),一方面可以分散寫字難點(diǎn),強(qiáng)化書寫規(guī)則,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識寫的能力;另一方面還可以巧妙地進(jìn)行同學(xué)間團(tuán)結(jié)、謙讓的教育。】

          二 初讀課文,整體感知。

          1 聯(lián)系春游,激趣引讀。

          (1)啟發(fā)學(xué)生回憶春游的情景,引導(dǎo)學(xué)生交流見到小山村時的感受。

         。2)展示小山村的美麗圖片,激發(fā)學(xué)生情感,調(diào)動學(xué)生的初讀興趣。

         。3)自由輕聲讀課文,借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音。

          2 認(rèn)讀字、詞。(圍繞生字、認(rèn)讀字進(jìn)行)

          剛才同學(xué)們讀書特別認(rèn)真,但是,這篇文章有很多新的字詞朋友,給我們讀書帶來了困難,咱們先來認(rèn)識一下他們。

          第一屏:(生字詞) 住 蘋果 村莊 圖畫

          1)學(xué)生自由練讀(生字詞上加注音節(jié))。

          2)小老師領(lǐng)讀。

          3)學(xué)生再次自由練讀(生字詞上沒有音節(jié))。

          4)開火車讀。

          第二屏:(認(rèn)讀詞)

          山坡上 山腳下 (指導(dǎo)讀好輕聲)

          梨 結(jié)滿 小樓 小鴨

          1)帶音節(jié)自由練讀。

          2)同桌互讀。

          3)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,有沒有不理解的詞語?(如:山腳下——教師畫簡筆畫幫助學(xué)生理解;結(jié)滿——放到精讀時理解)

          4)男女生賽讀!咎崾緦W(xué)生要讀得又對又好,注意詞語的語感。】

          第三屏:連一連,再讀一讀。

          紅紅的 梨

          黃黃的 小鴨

          白白的 蘋 果

          綠綠的 水 面

          3 同桌互讀課文,互幫互查。

          同桌小朋友合作一下,你讀給我聽,我讀給你聽,讀得好就夸夸他,讀錯了就幫他改正過來。

          4 正確、流利地自讀課文,邊讀邊想:小山村給你留下了怎樣的印象?(隨機(jī)板書:美)
         

        來源:網(wǎng)絡(luò)資源 作者:@佚名

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