3.師范寫，生書空筆順。

　　4.觀察筆畫在田字格中的位置。

　　5.學生自己書寫。

　　(1)班內交流書寫時發(fā)現(xiàn)的應注意的問題。

　　(2)教師根據(jù)書寫情況具體指導。

　　六、教學過程

　　七、課外拓展

　　八、作業(yè)設計

　　九、板書設計

　　十、教學反思

　　第2課時

　　一、教材分析 課文用生動的語句和細膩的語言描寫了喜鵲和樹由孤單到快樂的生活經歷。告訴學生有了鄰居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戲，就能享受快樂的生活。

　　二、學情分析 本課語言優(yōu)美，因此教學重點應該以誦讀為主要方式，引導學生在讀中感知，在讀中感悟。據(jù)此，教學設計以讀為主線，讓學生在讀中悟其意、品其味、抒其情。在讀的基礎上讓學生充分表達，進行說的訓練。

　　三、教學目標 1、會寫六個生字。

　　2、再讀課文，深刻理解課文主題。

　　四、教學   重點難點 1、會寫六個生字。

　　2、再讀課文，深刻理解課文主題。

　　五、教學準備

　　六、教學過程 一、復習詞語，回顧內容

　　1.出示詞語：開火車朗讀。

　　從前　喜鵲　孤單　嘰嘰喳喳

　　后來　鄰居　快樂　安安靜靜

　　2.用自己的話說說故事主要講了什么，用上上面的詞語。