好了，讓“腦子里沒有時(shí)間”的孩子

　　感受到了時(shí)間，接下來(lái)呢？

　　Why 我為什么要管理時(shí)間？

　　時(shí)間多得是，不覺得珍貴啊。孩子仍然沒有概念！

　　有價(jià)值，讓時(shí)間變得無(wú)比珍貴。

　　同事H老師跟我講了最近她家兒子鋼琴考級(jí)的事。

　　快考級(jí)了，每天安排兩小時(shí)的練琴時(shí)間，都磨磨唧唧的，還常常完不成。

　　某一天，她兒子練嗨了，突然問(wèn)H：

　　“媽媽，我可以跟音樂老師合奏鋼琴嗎？”

　　“當(dāng)然可以啦！”

　　“那你下學(xué)期給我報(bào)學(xué)校的鋼琴興趣班嘛，我想跟老師合奏。”

　　“沒問(wèn)題！但是，如果你這次考級(jí)沒過(guò)，怎么好意思跟老師合奏呢？”

　　“對(duì)哦，還有一周了，我趕緊練琴去！”

　　令H欣喜的是，娃竟然自己開始制定練琴計(jì)劃了。

　　看出來(lái)孩子為什么要管理時(shí)間了？

　　最最重要的一點(diǎn)是——他認(rèn)為這件事有價(jià)值、值得做！

　　比如發(fā)自內(nèi)心的夢(mèng)想，比如很想做什么，比如興趣所在，他自然就會(huì)知道時(shí)間的珍貴。

　　作為父母，很重要的任務(wù)就是，幫孩子發(fā)掘這個(gè)點(diǎn)。

　　因?yàn)椋�這是孩子的內(nèi)在動(dòng)力，有了這個(gè)動(dòng)力，就可以把目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化和倒推，他就會(huì)知道，我從現(xiàn)在開始，需要做什么？才能解決“我憑什么要去管理時(shí)間”這個(gè)問(wèn)題。

　　在美國(guó)，一月份的第三個(gè)星期一，是“馬丁路德金日”。每年的一月，全美的學(xué)校都會(huì)將“I have a dream（我有一個(gè)夢(mèng)想）”的標(biāo)語(yǔ)，以及孩子們的夢(mèng)想貼在路旁。

　　身處我們這個(gè)大環(huán)境，說(shuō)“夢(mèng)想”可能有點(diǎn)難，或者有點(diǎn)大。那我們將孩子已有的、覺得很重要的東西，跟時(shí)間綁定起來(lái)，產(chǎn)生很自然的行動(dòng)力。孩子自然就明白，我需要管理好自己的時(shí)間。