2、引出課題，進(jìn)行鞏固

　　教師：“同學(xué)們表現(xiàn)的真是太好了，你們看，海上還有許多漂亮的彩色船只，有大有小，現(xiàn)在你能用我們剛才學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)方法對(duì)海上的船只進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì)嗎？（學(xué)生：“能。”動(dòng)手填表）

　　(學(xué)生展示)

　　教師：“剛剛我們把海上的游人和船只進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，那你們能告訴老師，統(tǒng)計(jì)有什么好處嗎？”

　　學(xué)生回答：“簡(jiǎn)便、清晰、一目了然。”

　　教師：“你們真是一群善于觀察的好孩子，這不，小麗有一個(gè)漂亮的衣柜，可是里面卻十分亂，褲子、上衣、裙子都堆到了一起，（出示幻燈片）你能幫小麗用我們學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)的知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)整理嗎：”

　�。▽W(xué)生動(dòng)手填表）

　　教師：“哪位同學(xué)，上臺(tái)展示自己的作品？”

　�。▽W(xué)生展示，說(shuō)：“我是將衣服分成了羽絨服、褲子、裙子三類(lèi)，其中褲子四件，裙子七件，羽絨服三件。合計(jì)十一件。”）

　　教師：“說(shuō)得真好，還有沒(méi)有其他的分法？”（學(xué)生回答，即使發(fā)星）

　　教師：“我替小麗謝謝大家了，快樂(lè)的40分鐘馬上就要結(jié)束了，看看我們的得分情況，我們也進(jìn)行一個(gè)統(tǒng)計(jì)。（師生合作完成戰(zhàn)績(jī)統(tǒng)計(jì)表）

　　教師：“現(xiàn)在本節(jié)課小擂主已經(jīng)產(chǎn)生，他們是幾組？”

　�。▽W(xué)生回答，獎(jiǎng)發(fā)金星）

　　教師：“非常感謝大家的合作，我希望大家回家可以運(yùn)用我們今天學(xué)的知識(shí)，整理一下自己的衣柜、書(shū)櫥、書(shū)包。做一個(gè)會(huì)做事的好學(xué)生，好不好？”