環(huán)節(jié)三：想一想
創(chuàng)設(shè)情景：徐霞客22歲開始閱讀大地，至56歲生命最后時刻還在整理自己的書稿。當(dāng)他看著這些書稿時，他會想些什么？（我的這一生過的有價值；能給后人留下這些準(zhǔn)確的記錄，我沒有白活；雖然我吃了很多苦，遇到過很多危險，但是很有意義；只可惜我的生命太短暫，還有很多地方我還沒有來得及去親自調(diào)查，留下了遺憾；……）
引導(dǎo)學(xué)生體會正是這些信念支持著徐霞客，讓他為后人所稱贊。這也是他如此閱讀大地的原因之一。
通過這幾個環(huán)節(jié)的設(shè)計，幫助學(xué)生建立起對人物的完整認(rèn)識。
設(shè)計意圖：
本文語言簡潔、質(zhì)樸，沒有難懂之處，關(guān)鍵在于通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一些重點詞語、句子，體會文章所贊頌的徐霞客淡泊名利、求真求實的精神。本環(huán)節(jié)的設(shè)計，目的在于通過創(chuàng)設(shè)（“說一說”、“解一解”、“想一想”等）一些多樣的學(xué)習(xí)形式，引導(dǎo)學(xué)生從多方面理解課文內(nèi)容，進一步體會人物情感，挖掘人物內(nèi)心世界，給學(xué)生的個性理解提供更廣闊的思維空間，這些個性的、獨特的理解來源于書本，但又不囿于書本，即加深了對課文的理解，又進一步挖掘了教材資源。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)文本，拓展延伸
1、你知道課題為什么說是“閱讀大地的徐霞客”了嗎？
在前面幾個環(huán)節(jié)細致的學(xué)習(xí)后，通過這個問題引導(dǎo)學(xué)生整體回顧課文，借以鞏固課堂所學(xué)。
2、《徐霞客游記》片斷賞析。
游天臺山日記（節(jié)選）
……循溪行山下，一帶峭壁懸崖，草木盤垂其上，內(nèi)多海棠紫荊，映蔭溪色，香風(fēng)來處，玉蘭芳草，處處不絕……
可讓學(xué)生簡單說說意思，也可以談?wù)勛x后的感受，從而感受《徐霞客游記》這部奇書細致入微的描寫，濃厚的生活實感，高超的藝術(shù)性。
�。┱n后實踐，完成練習(xí)
1、這是一部怎樣的書？向別人簡單的介紹一下這部書。
2、關(guān)于徐霞客“奇人”“奇事”的故事有很多，課下同學(xué)間進行交流。
四、說板書設(shè)計
徐霞客（奇人）
用雙腳 淡泊名利
用生命 閱讀 鍥而不舍
用真心 求真求實
大地
《徐霞客游記》（奇書）
五、說反思
都說“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”，因為即使再好的教學(xué)設(shè)計，因為課堂上面對的是活生生的學(xué)生個體，教師在掌控課堂時也會有未預(yù)料到的情況出現(xiàn)；因為即使有再令人舉手稱道的課堂設(shè)計和課堂生成，在一些小地方的處理中也都會有瑕疵的遺憾。也就是這遺憾和永遠的不滿足以及教學(xué)中精益求精的教學(xué)追求，才更吸引并促使我在平時的教學(xué)中千錘百煉，不斷在實踐中磨練自己、提升自己。這就是教學(xué)藝術(shù)帶給我的享受，這就是教學(xué)藝術(shù)的魅力所在。
