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        時(shí)間表有效落地有技巧

        來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)資源 文章作者:奧數(shù)網(wǎng)整理 2019-02-28 10:05:28

        智能內(nèi)容

          時(shí)間表有效落地有技巧

          概念和大方向有了,具體怎么落地呢?我前面已經(jīng)說(shuō)了,“課程表”式的時(shí)間規(guī)劃并不好,太死板、缺少靈活度。作為一個(gè)長(zhǎng)期的自由職業(yè)者,我先說(shuō)說(shuō)我自己是怎么安排工作的,同樣的方法也可以移植給孩子:

          01

          把階段性目標(biāo)“翻譯”成階段性任務(wù)

          比如還是以學(xué)英語(yǔ)為例,學(xué)習(xí)自然拼讀法就可以被轉(zhuǎn)化為:一套自然拼讀法教材,幾套繪本。任務(wù)是具體的、直接可以去做的事情。轉(zhuǎn)化完以后,我們就有了一個(gè)“任務(wù)集合”,里面有各種分好類(lèi)的、非常具體的任務(wù),就像積木塊。

          02

          每天根據(jù)自己的興趣和狀態(tài),決定要做什么、以什么順序來(lái)做

          這種方式在學(xué)校里幾乎不可行,因?yàn)闊o(wú)法協(xié)調(diào)每個(gè)孩子的興趣和狀態(tài),所以只能采取統(tǒng)一課程表(不過(guò)在《窗邊的小豆豆》里,講述了日本的一所小學(xué),就是每個(gè)孩子自己決定每天的日程表)。但在家里是可行的。

          先說(shuō)我自己好了,我通常手頭會(huì)有至少4~6個(gè)項(xiàng)目并行展開(kāi),那么,每天我是把時(shí)間平均分配給每個(gè)項(xiàng)目的嗎?這當(dāng)然不可行。更有效率的做法是根據(jù)項(xiàng)目的進(jìn)展階段,以及根據(jù)我當(dāng)天的興趣和狀態(tài)(這很重要),集中最優(yōu)勢(shì)時(shí)間處理其中的1~2項(xiàng),其他的保持最低限度進(jìn)展。

          對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也可以如此,而且并不會(huì)造成嚴(yán)重的偏廢。比如我自己小學(xué)五年級(jí)的暑假,2個(gè)月就學(xué)完了整個(gè)六年級(jí)的數(shù)學(xué)課,與此同時(shí)其他的事情也一樣沒(méi)落下,比如還自學(xué)完了一本編程書(shū)。

          所以我們家孩子,在我們一起討論完大目標(biāo)、主要任務(wù)之后,每天在家的時(shí)間安排都是由他自己決定的,我們會(huì)簡(jiǎn)單交流一下:今天想做什么、想以什么樣的順序做,然后讓他自由發(fā)揮。因?yàn)橐呀?jīng)建立了目標(biāo)和方向,不會(huì)有接受不了的偏差。

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