小組活動(dòng)(略)

小組

生1：我會(huì)一百一百地?cái)?shù)、一千一千地?cái)?shù)和一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)數(shù)了。

生2：我會(huì)用計(jì)數(shù)器表示。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

數(shù)一數(shù)(一)

10個(gè)一是十

10個(gè)十是一百

10個(gè)一百是一千

課后反思：

課 題 數(shù)一數(shù)(二)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)例， 生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、通過(guò)數(shù)正方體等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”“萬(wàn)”，并 計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，了解萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的組成。

3、通過(guò)“數(shù)一數(shù)”“擺一擺”等活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)大數(shù)的具體感受，發(fā)展數(shù)感。

：

認(rèn)識(shí)新的記數(shù)單位“千”“萬(wàn)”，并了解單位之間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，認(rèn)識(shí)萬(wàn)

教法 小組合作，教師點(diǎn)撥

學(xué)法 動(dòng)手操作 感知

教學(xué)準(zhǔn)備： 計(jì)數(shù)器 學(xué)具袋

教學(xué)過(guò)程

(一)情境引入

1.師：你們知道世界海拔最高的山峰是什么嗎?

生：珠穆朗瑪峰。

師：那你知道它的高度嗎? (出圖)

師：誰(shuí)能讀給大家聽(tīng)?生略。

師：剛才我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)之最。老師這還有兩幅圖(出圖)，我們一起來(lái)看看。

2.⑴用肉眼能看到的星星大約有三千顆。

⑵我國(guó)已發(fā)現(xiàn)的鳥(niǎo)類(lèi)有一千一百六十六種。

師：在這幾幅圖中都有一些數(shù)字，以前我們學(xué)習(xí)了100以?xún)?nèi)的數(shù)，知道它們分別表示什么，那這些數(shù)字和100以?xún)?nèi)的數(shù)比

較，怎么樣?

生：這些數(shù)字比100以?xún)?nèi)的數(shù)大很多。

師：那到底有多大呢?今天這節(jié)課我們就來(lái)數(shù)一數(shù)生活中的大數(shù)。

(二)探究新知

1.出示掛圖

提問(wèn)：再添一個(gè)珠子是多少?

生回答：一萬(wàn)。

教師 ：九千九百九十九再添1個(gè)是一萬(wàn)。

2.數(shù)一數(shù)

出示正方體圖。

指名回答，一個(gè)正方體是多少?(一千)

3.小組數(shù)一數(shù)。并 ：一千、二千、三千??????九千、一萬(wàn)。 ：10個(gè)一千是一萬(wàn)。

學(xué)生數(shù)一數(shù)從九千八百八十七數(shù)到一萬(wàn)。

4.說(shuō)一說(shuō)，生活中的大數(shù)?

(三)完成p23練一練1~4題。

1.完成第一題，動(dòng)手撥一撥。

2.完成第二題，說(shuō)一說(shuō)(訓(xùn)練讀法)

3.完成第三題，說(shuō)一說(shuō)，多少個(gè)千多少個(gè)十?比賽。

4.完成第四題，動(dòng)手動(dòng)手操作。

(四)

10個(gè)一千是一萬(wàn)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

數(shù)一數(shù)(二)

10個(gè)一千是一萬(wàn)

課后反思：

課 題：撥一撥

教學(xué)目標(biāo)：

1.在活動(dòng)中激發(fā)讀、寫(xiě)數(shù)的興趣。

2.在 中對(duì)大數(shù)有具體感受，發(fā)展數(shù)感 。

3.通過(guò)“撥一撥”活動(dòng)，理解萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)

：

理解萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。

萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)位順序。

教法 動(dòng)手操作 引導(dǎo)歸納