青少年逆反心理形成的原因：

　　第一，年齡與生理因素

　　青少年逆反心理在青春期表現(xiàn)最突出。這主要是青少年的希望和需要與家長、老師對他們的期待發(fā)生激烈沖突所致。

　　同時也和青少年知識經(jīng)驗(yàn)不足以及思維的片面性有關(guān)。

　　家庭教育使初中孩子產(chǎn)生逆反心理.jpg

　　當(dāng)人進(jìn)入青春期后,生理上發(fā)生了一系列變化,出現(xiàn)了第二性征,各種生理機(jī)能基本發(fā)育成熟。

　　隨著成人感的產(chǎn)生,獨(dú)立意識不斷增強(qiáng),他們意識到自己長大了,要求成年人把他們當(dāng)大人看待,理解他們,尊重他們。

　　而許多家長、教師的觀念還來不及或不愿轉(zhuǎn)變，仍把他們當(dāng)成孩子看待。

　　對于青少年的煩惱、要求不能充分地理解和給予積極引導(dǎo).于是,青少年因需要不能得到滿足自然產(chǎn)生了很強(qiáng)的逆反心理。

　　第二，家庭環(huán)境的因素

　　家庭環(huán)境直接影響著孩子的成長,不同的教育方式會培養(yǎng)出孩子不同的心理品質(zhì)和個性。

　　一些家庭中不良的教育方式直接影響著青少年逆反心理的形成。

　　有的父母對孩子提出的物質(zhì)需求盡量滿足,而對孩子的學(xué)習(xí)要求過高。

　　對孩子來說往往是一種被強(qiáng)加的、不正常的無形的壓力,引起了他們的煩惱和苦悶,容易產(chǎn)生逆反心理。

　　家長提出要求的方式也會引起孩子的逆反心理。

　　有的家長對孩子提出要求的方式是居高臨下的、粗暴的、命令式的,擺出封建家長式的威風(fēng),甚至使用暴力使孩子屈服。

　　不給孩子自主的空間.這樣,孩子長大以后,就會對這種教育方式反感,容易產(chǎn)生逆反心理。

　　第三，學(xué)校教育的因素

　　如果教師對學(xué)生有不公正的處理,也會導(dǎo)致逆反心理的產(chǎn)生。

　　有的教師比較偏愛某些成績好、聽話的學(xué)生。

　　當(dāng)好學(xué)生犯了錯誤也會很容易地原諒他,即使批評也是和顏悅色、和風(fēng)細(xì)雨式的。

　　而聽說一些成績不好、喜歡調(diào)皮搗蛋的學(xué)生犯了錯誤時,教師的表現(xiàn)是疾言厲色、大聲訓(xùn)斥。

　　即使學(xué)生沒有明顯的過錯或根本沒有過錯時,教師也不道歉。

　　結(jié)果是這個學(xué)生不喜歡這個教師,甚至恨這個教師,上他的課故意搗亂與教師作對。

　　即使理智告訴他這樣做是不對的,但是在感情上,他仍然不能接受這個教師。

　　逆反心理類論文范文集師,這樣就會導(dǎo)致逆反心理的產(chǎn)生。

　　由于逆反心理是一種不健康的心理,不利于青少年的成長。

　　對于青少年逆反心理，我們可以采取的措施：

　　第一,正確對待,積極引導(dǎo)

　　第二,家校配合,調(diào)整方式

　　第三,尊重學(xué)生,改善關(guān)系