一、認識到兒童心理健康教育的重要性

　　了解了兒童心理健康狀況的臨床調(diào)查結(jié)果，那一個個數(shù)字背后就是一個個有心理問題的兒童，我們每一名幼教工作者有義務有責任盡上自己的一份力量，幫助兒童解決心理問題，因為這項工作直接牽扯到孩子一生的身心發(fā)展，更決定著我們國家、社會的未來發(fā)展水平。

　　二、了解了兒童心理問題的主要表現(xiàn)，準確洞悉了兒童心理問題的形成原因

　　兒童心理問題主要表現(xiàn)為認知障礙、性格和情緒障礙、行為障礙，性格和情緒障礙又分為焦慮癥、恐怖癥、抑郁癥、強迫癥以及孤獨癥，行為障礙又分為注意力障礙(兒童多動癥)及抽動癥。以前對兒童心理問題的主要表現(xiàn)只是一些支離破碎的知識，學習之后，清晰地進行了區(qū)分，為以后準確進行判斷提供了理論依據(jù)。

　　還明晰了遺傳、腦損傷及環(huán)境是形成兒童心理問題的原因，為在今后實際工作中進行兒童心理問題原因探究指明了方向，避免了多走彎路。

　　三、基本掌握了進行心理問題的干預技術(shù)

　　了解了面向全體幼兒的養(yǎng)成性教育模式及面向有心理問題幼兒的補償性輔導模式�；�本掌握了行為療法及繪畫療法的干預技術(shù)。

　　四、初步形成了在實際工作中進行心理健康教育的整體思路

　　學習了兒童心理問題的表現(xiàn)成因及干預，將通過復習歸納在腦海中建立起一個有關(guān)兒童心理問題的知識體系空間，下一步主要從以下四個方面實施兒童心理健康教育。

　　一要對全體教師進行二次培訓，使每一名教師都能掌握有關(guān)兒童心理健康教育方面的內(nèi)容，二要結(jié)合教學計劃與幼兒年齡特點，開設(shè)心理健康教育課;三要園長、教師做有心人，及時發(fā)現(xiàn)存在心理問題的兒童，與家長及時溝通，做到早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早干預;四要鼓勵教師寫教育個案，進一步豐富拓展進行心理健康教育的策略。

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