人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第一單元《認識圖形（二）》教案（九）

　　教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是人教版一年級下冊第2頁例1相關(guān)內(nèi)容。

　　一、教材分析：

　　本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生能夠辨認立體圖形并且初步感知了立體圖形的特征基礎(chǔ)上進行的。例1中的學(xué)生充分利用立體圖形與平面圖形的關(guān)系，借助長方體、正方體、圓柱、三棱柱等立體圖形，用描、畫、印、拓等方式畫出長方形、正方形、圓、三角形等，從而引入平面圖形的認識，既滲透了平面圖形與立體圖形的關(guān)系，體會到了面在體上，又促使學(xué)生積極主動地利用舊知去探索新知。例題接下來讓學(xué)生把不同的平面圖形歸類，并抽象出一般圖形，介紹其名稱。在正方形、圓的表格中，所畫的圖形大小不同、形狀相同；在長方形、平行四邊形、三角形的表格中，所畫的圖形大小不同、形狀也不同，但都是同一類圖形，為學(xué)生提供了豐富的表象支撐。本節(jié)課的教學(xué)重點是使學(xué)生直觀認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓；教學(xué)難點是從立體圖形的表面抽象出平面圖形，體驗面和體的不同。

　　二、學(xué)情分析：

　　由于生活中的圖形以立體的形態(tài)存在，學(xué)生難以在現(xiàn)實生活中找到與平面圖形相似的物體的某一部分，因而學(xué)生學(xué)習(xí)平面圖形要比學(xué)習(xí)立體圖形困難。本節(jié)課的教學(xué)，精心設(shè)計了各種操作活動，給學(xué)生提供充分的動手操作的機會，讓學(xué)生在活動中掌握知識，同時積累關(guān)于圖形認識的基本活動經(jīng)驗。

　　三、教學(xué)目標：

　　1、通過觀察、操作等學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生能直觀認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，能正確辨認和區(qū)分這些圖形，體會面在體上。

　　2、在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。

　　3、通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

　　四、教學(xué)過程：

　　（一）歌曲引入新課

　　師：小朋友們學(xué)過一篇課文《雪地里的小畫家》，今天老師給你們帶來了這首歌曲，一起來聽一聽、看一看吧！

　　播放視頻《雪地里的小畫家》

　　師：小動物們踩出的腳印特別漂亮！立體圖形們也想留下它們的腳印，小朋友們來幫幫它們好嗎？