4、游戲：猜一猜。

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　　老師從袋子里面抽出平面圖形的一角，讓學(xué)生猜是什么圖形。老師抽出平面圖形的一半，讓學(xué)生繼續(xù)猜。

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　　老師從袋子里面抽出平面圖形的一角，讓學(xué)生猜是什么圖形。

　　老師抽出平面圖形的三個(gè)角，讓學(xué)生猜。

　�。ㄋ模�歸納總結(jié)

　　今天認(rèn)識(shí)了這么多平面圖形，有長(zhǎng)長(zhǎng)方方的長(zhǎng)方形，有四四方方的正方形，有長(zhǎng)得圓溜溜的圓，有三個(gè)角、三條邊的三角形，還有兩條邊斜斜的平行四邊形，小朋友們一定要記得它們，和它們成為好朋友哦！

　　五、案例研討：

　　《認(rèn)識(shí)圖形（二）》是在一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)了立體圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，目的是讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等平面圖形，會(huì)辨認(rèn)和區(qū)分這些圖形，并體會(huì)面在體上。

　　本節(jié)課通過(guò)歌曲《雪地里的小畫家》引入新課，學(xué)生學(xué)過(guò)這篇課文，對(duì)于小動(dòng)物在雪地里留下的腳印理解比較深刻。這里又將這篇課文以歌曲配上動(dòng)畫的形式播放出來(lái)，學(xué)生既有得聽(tīng)，又有得看，直觀又有趣，讓接下來(lái)的給立體圖形留腳印的操作活動(dòng)也顯得童趣十足。帶著這一份興趣與熱情，孩子們?cè)诓僮鲿r(shí)積極開(kāi)動(dòng)腦筋，想出了多種給立體圖形留腳印的方法。隨著他們的操作和闡述，很自然地就體驗(yàn)并體會(huì)到了面在體上。

　　心有靈犀和猜一猜這兩個(gè)游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，人人參與其中，樂(lè)此不疲，同時(shí)，學(xué)生的觀察、表達(dá)、思維等各方面的能力也得到了鍛煉。

　　整節(jié)課以學(xué)生為本，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，注重聯(lián)系生活實(shí)際，在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在活動(dòng)和游戲中掌握了知識(shí)。

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