二、交流平臺(tái)

　　板塊一：交流平臺(tái)

　　◇窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。

　　◇我愿意我是一個(gè)更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。

　　1.讀一讀，指名讀，齊讀。

　　2.說一說，說說這些句子有趣在哪里，你是怎么理解的？

　　3.背一背。

　　多種形式的讀，指名讀，開火車讀，齊讀，熟讀成誦，

　　看誰背誦得快。

　　4.抄一抄，把這些有趣的句子抄寫在你的筆記上，可能的畫配上插圖。

　　【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)過的課文中選取有新鮮感的詞語(yǔ)和句子，進(jìn)行朗讀背誦和抄寫，養(yǎng)成積累語(yǔ)言的好習(xí)慣�！�

　　5.教師評(píng)議，并小結(jié)：課文中或課外閱讀中往往有一些很新鮮、很生動(dòng)、很有趣的句子，看到這樣的句子，我們要多讀幾遍，并抄寫在自己的筆記本上，積累下來。（板書：新鮮、有趣的句子）

　　三、詞句段運(yùn)用

　　板塊二：詞句段運(yùn)用

　　（一）詞語(yǔ)積累。

　　搖頭晃腦  披頭散發(fā)  張牙舞爪  提心吊膽

　　面紅耳赤  手忙腳亂  眼疾手快  口干舌燥

　　1.讀一讀，指名讀，齊讀，男女比賽讀。

　　2.說一說，小組交流，讀讀詞語(yǔ)，看看這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)。

　　這些成語(yǔ)都是帶有人體部位或器官名稱的成語(yǔ)。（板書：成語(yǔ)）

　　3.小組代表發(fā)言，教師小結(jié)：這些詞語(yǔ)都是描寫人物的，有的描寫人物動(dòng)作，有的描寫人物神態(tài)，有的描寫人物心理。

　　4.想一想：這些加點(diǎn)的詞是什么意思，能不能做動(dòng)作演示一下這些動(dòng)作。

　　5.演一演：先小組內(nèi)各選一組動(dòng)詞演一演，再選小組代表上臺(tái)表演。

　　【設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)帶有人體部位或 器官名稱的成語(yǔ)，在讀中理解并積累下來。在讀讀背背中，認(rèn)識(shí)了生字，積累了詞語(yǔ)，以備寫作時(shí)用�！�