人教版四年級數(shù)學下冊第三單元《加法運算定律》教案（八）

　　【教學內(nèi)容：】

　　義務教育教科書（人教版）四年級數(shù)學下冊第17-19頁例1、例2及相關(guān)內(nèi)容。

　　【教材分析：】

　　運算定律是研究數(shù)的運算的體系中具有普遍意義的規(guī)律，是運算的基本性質(zhì)，是數(shù)學作為推理的依據(jù)，被譽為“數(shù)學大廈的基石”。

　　它的有效學習一方面有利于引導學生進一步理解整數(shù)四則運算的意義，體會四則運算間的關(guān)系；另一方面有利于培養(yǎng)學生的數(shù)學模型思想，積累豐富的四則運算活動經(jīng)驗；同時也有助于培養(yǎng)學生合理選擇算法的能力，發(fā)展思維的靈活性。

　　因此，教材在給出一些數(shù)值計算的實例，讓學生在計算中發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時，還結(jié)合學生熟悉的問題情境，借助情境展現(xiàn)，幫助學生體會運算定律的現(xiàn)實背景。這樣既便于學生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗分析、比較不同的解決問題的方法，引出運算定律，同時對學生注意解決問題的策略多樣性、思維靈活性發(fā)展、分析問題能力的提升方面有一定促進作用。

　　【學情分析：】

　　對于小學生而言，運算定律的概括具有一定的抽象性，理解上有難度。但四年級學生之前在學習加法的相關(guān)知識過程中，對運算定律的相關(guān)知識已有零碎了解。因此，在教學中應著重幫助學生把過去那些零散的感性認識上升為對規(guī)律的理性認識。在學習中，學生易錯點是在學習后易仿照應用定律而非理解應用，運算定律只有在理解內(nèi)涵后才能正確而靈活的應用。

　　【教學目標：】

　　1、知識與技能

　�。�1）使學生理解和掌握加法交換律與加法結(jié)合律，并能用不同形式表示，會用加法交換律驗算加法。

　�。�2）能運用加法交換律和結(jié)合律解答實際問題，培養(yǎng)學生的說理、推理能力。