師：說說你是怎樣計算這三道題的？

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察，歸納：被減數(shù)不變，減數(shù)越大，差就越小。

　　3. 組織研討，總結(jié)算法。

　　師：破十法、想加算減法、連減法，你最喜歡哪種方法？為什么？

　　【設(shè)計意圖】

　　借助“十幾減9、8、7、6” 的思維方法，運(yùn)用知識遷移的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“十幾減5、4、3、2”的口算方法。只要學(xué)生說得有意義，就鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法做。

　　三、鞏固深化

　　1. 教材第17頁做一做。

　　請學(xué)生說說計算過程以及每組算式的關(guān)系。

　　【設(shè)計意圖】

　　此道題目以加法和減法上下對照的形式編排，突出體現(xiàn)加減法之間的關(guān)系，讓學(xué)生思考另一個加數(shù)，提高了學(xué)生“想加算減法”的思維水平。