人教四年級下數(shù)學(xué)第四單元《小數(shù)的大小比較》教案（十四）

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版四年級下冊第四單元

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在具體的問題情境中，經(jīng)歷探究小數(shù)的大小比較方法的過程，根據(jù)數(shù)的位值原理，掌握小數(shù)的大小比較的方法 ，會比較小數(shù)的大小，并能把兩個以上的小數(shù)按大小進(jìn)行排序。

　　2、在獨(dú)立自主、合作交流的活動中，培養(yǎng)了學(xué)生猜想、驗證、比較、概括的思維能力。

　　3、進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的觀察、比較、和類比推理能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　探究概括并掌握怎樣進(jìn)行小數(shù)的大小比較。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會小數(shù)的大小與小數(shù)的位數(shù)無關(guān)，運(yùn)用概括出的方法靈活、準(zhǔn)確、快速地解決實(shí)際問題。

　　教學(xué)用具：

　　課件，卡片

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生在三年級下冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了“簡單的小數(shù)大小比較”，那時比較一、兩位簡單的小數(shù)大小，一般不得脫離現(xiàn)實(shí)情景和具體的量來抽象地比較小數(shù)大小的，且小數(shù)部分僅限于兩位小數(shù)。而本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上深入探究小數(shù)的大小比較方法，不僅不受小數(shù)位數(shù)的限制，而且還要求學(xué)生漸漸脫離具體內(nèi)容采用不同的策略來比較小數(shù)的大小。

　　解決措施    在情景設(shè)置上，通過實(shí)體的比較，創(chuàng)設(shè)兩個身高明顯的人在一起比較的情景，讓學(xué)生在比較、判斷、分析中落實(shí)教學(xué)目標(biāo)；在探究的方式上，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流，在師生互動、學(xué)生互動中發(fā)現(xiàn)小數(shù)大小比較的方法，讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中概述。

　　教學(xué)過程：

　　一、課堂導(dǎo)入

　　課件出示：運(yùn)動會圖片

　　提問：哪組參賽人數(shù)比較多？哪組比較少？

　　你是怎么比較的？

　　回顧整數(shù)的大小比較

　　二、新課

　　1、教學(xué)例5