3，過渡：一個(gè)會(huì)拍照的小男孩跟蘇聯(lián)偉大的文學(xué)家之間發(fā)生的到底是怎樣的一個(gè)故事呢(板書：高爾基小男孩)讓我們好好去讀讀課文.

　　【豐厚初讀，能為深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ).所以，在初讀環(huán)節(jié)上，給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)地接觸文本，在與文本充分接觸中自主識(shí)字，走進(jìn)文本，做到不讀熟，不開講.】

　　三，再讀課文

　　1，默讀課文(要求：邊讀邊標(biāo)出自然段序號(hào)并思考上面的問題.)師巡視指導(dǎo).

　　2，出示：怎樣標(biāo)自然段序號(hào).(第一自然段)指導(dǎo)后指名分段讀課文.

　　3，理清文路：發(fā)生了什么故事(小攝影師為為蘇聯(lián)文學(xué)家高爾基照相，因沒帶膠卷未能照成的故事.)

　　4，引導(dǎo)：這個(gè)動(dòng)人的故事是怎么發(fā)生的呢我們先來讀讀1-5自然段.

　　理清文本思路，為下文的有效學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ).

　　四，學(xué)習(xí)1-5自然段

　　1，自由讀，交流讀后的感受.

　　2，師生合作對(duì)話朗讀(生--高爾基，師--小男孩)讀中體會(huì)高爾基對(duì)小

　　男孩的關(guān)懷愛護(hù).

　　3，情境對(duì)話，朗讀感悟(生—小男孩，師—高爾基)感受小男孩的聰明，

　　大膽，會(huì)想辦法，禮貌，出于無奈等.