"戰(zhàn)爭"的含意范圍大，一場戰(zhàn)爭往往包括很多次戰(zhàn)斗，而"戰(zhàn)斗"是指一次具體的打仗，范圍小。解放隆化是整個解放戰(zhàn)爭中的一次戰(zhàn)斗，因此，在這個句子中只能用"戰(zhàn)斗"，不能用"戰(zhàn)爭"。這是大詞小用。

　　又如：我們的教室門前有兩棵樹林。一棵是白楊，一棵是梧桐。這句也是大詞小用。

　　"兩棵"是表示樹的數量，只能說"兩棵樹"。"樹林"是表示很多很多樹的意思。因此這里不能用"兩棵樹林"，只能說"兩棵樹"。

　　三是要注意應用對象的差異。

　　有的同義詞只適用于某種對象或場合，如果用錯了，就會造成語病或鬧出笑話。

　　如：我表弟長得又肥又高。

　　"肥"，一般用來形容動物的樣子，說表弟長得"肥"，就用錯了對象。"又肥又高"應改為"又胖又高"。

　　又如：爸爸有時對我很兇，但心里很愛戴我。

　　"愛戴"一詞一般用于下級對上級，學生對老師，晚輩對長輩。父親是長輩，對兒子只能是用"關心"、"愛護"一類的詞。這句改為"疼"我，"關心"我較為合適。

　　四是要注意感情色彩的差異。

　　有些詞表示的基本意義雖然相同或相近，但帶有不同的感情色彩。有的帶有肯定、贊揚或喜愛的感情，叫褒義詞。有的帶有否定、批評或憎惡的感情，叫貶義詞。如果弄不清楚詞的感情色彩，在作文中不注意感情色彩的差異，就會影響表達的效果，甚至出現病句。

　　例如："入場式開始了，運動員們排著整齊的隊伍，趾高氣揚地邁著雄健的步伐走進運動場。""趾高氣揚"是形容驕傲自滿、得意忘形的樣子，是貶義詞，用在這里很不適合。這句話是贊美運動員隊伍整齊、精神振奮的，因此，"趾高氣揚"應改為"精神抖擻"或"神采奕奕"一類的褒義詞。

　　又如："中國與古巴的那場女子排球賽，打得十分殘酷，爭奪了好幾個小時。""殘酷"是貶義詞，是指用心險惡、手段毒辣。用來形容球賽緊張、激烈是不恰當的。應改為"激烈"一類的詞。

　　想一想，練一練：

　　（1）比一比，下列詞意思有什么差異，在括號里填上合適的詞。

　�、�    改正（　　�。�        改變（　　�。�        改進（　　�。�

　　發(fā)揮（　　　）        發(fā)揚（　　�。�        發(fā)展（　　　）

　�、�    堅定（　　　）        堅強（　　�。�        堅持（　　　）

　　合理（　　�。�        合適（　　�。�        合格（　　�。�

　　③    親熱地（　　�。�    親近地（　　�。�    親密地（　　�。�

　　熱情地（　　�。�    熱烈地（　　　）    熱心地（　　�。�

　�、�    美好的（　　�。�    漂亮的（　　　）    美麗的（　　�。�

　　茂密的（　　　）    豐盛的（　　�。�    茂盛的（　　�。�

　�、�    優(yōu)秀（　　�。�        優(yōu)異（　　　）        優(yōu)良（　　�。�        優(yōu)越（　　�。�

　　安靜（　　�。�        寂靜（　　　）        平靜（　　�。�        冷靜（　　�。�

　�。�2）讀一讀下列句、段，想一想，括號里填哪個詞最恰當。

　�、�    探索    開采    無窮無盡　　　　　　思索    開辟    無邊無際

　　（　　�。┑脑�野里的礦藏，有待我們去（　　�。�。

　　（　　　）的宇宙中的奧秘，有待我們去（　　�。�。

　　②    悄悄    輕輕    厚厚    慢慢　　　　微微    默默    緊緊    漸漸

　　他（　　�。┑刈�在那里，手里捧著一本（　　　）的書。我不好意思去驚動他，便（　　�。┑赝崎_門，（　　�。┑貋淼剿�的身旁。后來，他一抬頭見到我，便（　　�。┮恍Γ�（　　�。┑匚罩�我的手。

　�、�    露珠晶瑩    清澈見底　　　　　　    珠光閃閃    水平如鏡

　　雨后的大地美極了。重重疊疊的山峰，有的深青，有的碧綠；又嫩又鮮的樹葉（　　�。�；嘩嘩流著的溪水（　　�。�；點綴在草地上的野花絢麗多姿。

　　④    顧客    游客    乘客    觀眾    讀者

　　現在，社會風氣已經有了明顯的好轉，商店里的（　　�。�，列車上的（　　�。�，影院里的（　　�。�，圖書館里的（　　　），風景區(qū)里的（　　　），人人都講文明，講禮貌。

　　⑤    試驗    消滅    特殊    實驗    消失    特別

　　我那段時間，工作（　　�。┚o張。一進（　　�。┦彝�往十幾個小時沒法離開，實在太困了，閉一閉眼，疲倦稍一（　　�。�，又繼續(xù)干了起來。

　�、抻H愛    親切    親近    親熱    親密    親情

　　幾年來，他倆總是互相幫助，（　　　）合作，取得重大科研成果。

　　周總理那慈祥的笑容，（　　�。┑脑捳Z，至今還留在我們的記憶里。

　�。ā　　。┑睦蠋煱。瑢�來，無論我們到哪里，都不會忘記您對我們所付出的辛勤勞動。

　　畢業(yè)了，同學們三五成群地在一起，（　　�。┑卣勚�，笑著……

　　8. 怎樣把句子寫完整

　　一個完整的句子，要符合兩個要求：一是表達的意思要完整；二是結構要完整。結構完整的句子一般有兩個部分。前一部分主要講"誰"或"什么"，后一部分主要講"干什么"、"是什么"或"怎么樣"。要告訴別人一件事，或表達一個完整的意思，一定要把句子的兩個部分都寫出來，意思才能表達清楚。

　　如下面例句：

　　1姐姐學打字。

　　2媽媽是優(yōu)秀教師。

　　3菊花真好看。

　　這三個句子各表達了一個完整的意思。第一句告訴我們"誰干什么--姐姐學打字"；第二句告訴我們"誰是什么--媽媽是優(yōu)秀教師"；第三句講"什么怎么樣--菊花真好看"。如果少了一個部分，句子就不完整，意思就不清楚了。

　　又如：

　　1你星期天去圖書館嗎？

　　2房子建好了嗎？

　　3爸爸下班了嗎？

　　這三個句子是向別人發(fā)問的。都表達出了完整的意思，也是由兩個部分組成。第一句問："你星期天干什么"；第二句問："房子怎么樣了"；第三句問："爸爸是不是下班了"。為了表達出發(fā)問的語氣，句子的末尾用了表示疑問語氣的"嗎"字和"？"，句意更清楚，聽的人就更明白了。

　　還有一種表達感情的句子，也是由兩個部分組成的。

　　例三：

　　1　這棵白楊多高啊！

　　2　我　玩兒得多么開心��！

　　第一句講"白楊高"，第二句講"我開心"，都是講"誰"或"什么""怎么樣"，都有兩部分，意思完整。為了表達對白楊的贊美和"我"的高興心情，句子的末尾加上了"啊"字和"！"。

　　想一想，練一練：

　　1．把下列句子補充完整。

　�、偻瑢W們（                ）                ②小猴子（　　            �。�

　�、厶�陽（                ）                ④（　            　�。┦俏业暮门笥选�

　�、荩�                ）真大。            ⑥（                ）在海上航行。

　　3．照"例"把句子寫完整。

　　培根說："讀史使人明智；

　　讀詩使人靈秀；

　　數學使人周密；

　　科學使人深刻；

　　倫理學使人莊重；

　　邏輯修辭學使人善辯。"

　　讀讀培根的話，想一想，讀書還有哪些好處，請你仿照培根說的句式把下面的句子補充完整。

　　語文使人_______________________________________________

　　體育使人_______________________________________________

　　音樂使人_______________________________________________

　　美術使人_______________________________________________

　　不讀書使人_____________________________________________

　　9. 怎樣把句子寫通順

　　作文，除了要把句子寫完整外，還要注意把句子寫通順。寫通順，就是寫的句子要合乎語法規(guī)則、合乎事理，合乎人們的語言習慣。如果句子寫出來詞序顛倒、不合事理，不合語言習慣，別人就難理解句子的意思，甚至鬧出錯誤和笑話來。

　　要把句子寫通順，最重要的是要注意詞語在句子中的先后順序。哪個詞在前，哪個詞在后，哪個詞和哪個詞搭配，都要按照一定的順序組合排列，不能顛三倒四。

　　例如：

　　1．我告訴媽媽，雞生蛋了。

　　2．媽媽告訴我，雞生蛋了。

　　3．弟弟告訴我，媽媽生蛋了。

　　4．告訴弟弟我，生蛋媽媽了。

　　上面四個句子所用的詞都一樣，但因詞的順序變了，所以句子的意思跟著起了變化。第一句是講"我"告訴媽媽一件事；第二句則是媽媽告訴"我"一件事；第三句鬧成了笑話--"媽媽生蛋了"；第四句由于詞序排列混亂，意思表達不清楚，別人無法理解。上述例句說明，要把句子寫通順，一定要注意詞序的排列與詞的組合。