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　　“我在洞穴里發(fā)現(xiàn)了一顆牙。”(穿)

　　這是我們的識字辦法之一——編謎語，猜謎語。接下來要看你們的本領了，說說你們的識字辦法吧！(學生自由選擇生字說說自己的識字方法。)

　�、苄〗Y：識字的時候，我們不僅可以用加一加、換一換的方法，還可以用猜字謎的方法，但要注意編的字謎要合理。

　�、葜该�認讀，齊讀。

　　設計意圖：識字教學要特別注意趣味性和方法性，這一環(huán)節(jié)，我設置了猜謎語識字法，激發(fā)學生的識字興趣，在此基礎上，鼓勵學生運用多種方法識字。

　　三、寫字指導(自、己)

　　1．交流談話。

　　師：你覺得在這十一個生字中哪個字最簡單？(己)組一個詞好嗎？(自己)現(xiàn)在我們就來寫好下面這兩個字。

　　(課件出示田字格里的生字：自、己)

　　師：聽，這兩個字寶寶在說悄悄話呢！它們正在問大家：“我們有相似的地方，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？”(發(fā)現(xiàn)了，它們都是獨體字)

　　2．教師示范書寫，學生觀察，跟著書寫。

　　3．學生描紅、寫字，教師指導點撥。

　　4．展示評價。

　　設計意圖：讀帖、描紅、仿寫、評價是學生自主寫字的四個環(huán)節(jié)。在這四個環(huán)節(jié)的教學中，充分利用學生以前的學習經驗，發(fā)展并完善學生的認知方式和學習風格，所有的策略均以學生為主，旨在促進學生的自主意識和自學能力的培養(yǎng)。