3、出示小巧

師：小巧向左看到了什么?向右看到了什么?

獨(dú)立完成后核對。

小結(jié)：在判斷左與右的時(shí)候，我們應(yīng)該先找到參照中心，才能做出正確的判斷。

五、擺一擺

師：接下來我們一起來擺擺學(xué)習(xí)用具。

1、聽要求：先擺文具盒，再在文具盒的左邊擺數(shù)學(xué)書，在文具盒的右邊擺一個(gè)橡皮，在橡皮的右邊擺一本口算本，在最右邊擺一支鉛筆。請小朋友互相看看，你擺對了嗎?

2、學(xué)生說一說，擺在最左邊的是什么，擺在最 右邊的是什么。從左數(shù)，文具盒是第 個(gè)，從右數(shù)，文具盒是第 個(gè)。數(shù)學(xué)書的左邊有什么 ，右邊 有什么。

3、小結(jié)：請小朋友把學(xué)習(xí)用具收起來放到課桌的右邊，我們要養(yǎng)成隨時(shí)整理自己學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。

六、總結(jié)。

第一課時(shí)：左與右(1)

教學(xué)目標(biāo)：

能說出自我軀干上的左右位置。

能說出以自我參照中心的左右位置。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解描繪左、右位置關(guān)系。

教學(xué)過程：

認(rèn)識(shí)左與右

師：人人都有一雙手，你能分別說出它倆的名稱嗎?(左手、右手)

在你的生活中，你有左手、右手各有什么用處?

生：右手拿筷子吃飯，右手拿鉛筆寫字。

左手吃飯時(shí)拿碗，寫字、做題時(shí)，左手拿橡皮或尺。

師：對，左手和右手，它可以幫助我們做好多事，左、右手是我們的好伙伴，今天我們一起來認(rèn)識(shí)左與右。

出示課題：左與右

師：靠右手的一邊，我們把它叫做右邊。

靠左手的一邊，我們把它叫做左邊。

找一找

在你的身上，右邊還長著些什么?

左邊還長著些什么?

師：大家說的真好，靠右手的一邊，我們稱為右邊，每個(gè)人的右邊有右眼，右耳朵，右手，右腳。

同樣靠左手的一邊，我們稱為左邊，左邊有左眼，左耳朵、左手、左腳。

辨別左與右

根據(jù)指令做動(dòng)作

(1)舉起右手 (3)拍拍右腿 (5)抬抬左腿

(2)揮揮左手 (4)摸摸左耳 (6)跺跺右腿

2、比比誰的反應(yīng)快

(1)右手握拳 (3)右手摸右耳 (5)右手指左眼

(2)左手指鼻 (4)左手摸頭 (6)左手拍右腿

3、說出以自我為中心的左右

(1)請第一排小朋友起立，

說一說，指名說，我的左邊是誰，右邊是誰?

后面學(xué)生說，某某的左邊是誰?右邊是誰?

(2)同桌互說。

(3)指名說。

4、猜一猜：

(1)老師手里有一只手套，它是左手套還是右手套?

你是怎樣判斷的?

(2)這是一只鞋子，它是哪只腳穿的呀?

(看內(nèi)側(cè)、外側(cè))