二、合作交流，掌握算法

　　1．加減混合運算（教學例3）

　　（1）出示例3主題圖。

　�、僬f一說圖中告訴我們什么？要解決的問題是什么？

　　②引導學生梳理已知條件和要解決的問題：車上原有67人，下來了25人，又上去了28人，現(xiàn)在有多少人？

　�、弁瑢W們想一想，這道題該如何計算？小組交流、匯報板演。

　　67－25＋28

　�。�2）寫豎式計算過程。

　　①引導：這道算式應該先算什么，再算什么？

　　小結：兩位數(shù)的加減混合運算順序與一位數(shù)的加減混合運算順序相同，都是按照從左往右的順序進行計算。

　�、谟懻摚河秘Q式怎樣計算？你能嘗試用簡便寫法完成這道題的筆算嗎？學生獨立完成，教師講評。

　�。�3）思考：這道題還有別的解決方法嗎？

　　67＋28－25       28－25＋67

　　2．含有小括號的加減混合運算（教學例4）

　�。�1）出示例4     72－（47＋16）＝

　　這道題與以前學習的有什么異同？（這是一道加減混合運算式題，算式中出現(xiàn)了一個符號--小括號。）