教學(xué)反思
課題 數(shù)的順序大小比較(二)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道兩個(gè)兩位數(shù)比較大小時(shí)十位上大的那個(gè)數(shù)比較大，如果十位上的數(shù)相同，就比較個(gè)位上的數(shù)，能數(shù)的大小比較方法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力、分析能力和初步的邏輯思維能力，在突出多種比較方法的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的多向思維能力。
3.讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)的大小比較方法的探究過(guò)程，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)比較大小的方法，能數(shù)的大小比較方法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)引入
上節(jié)課我們學(xué)了100以?xún)?nèi)數(shù)的排列順序，也會(huì)應(yīng)100以?xún)?nèi)數(shù)的順序中“前面的數(shù)小、后面的數(shù)大”的排列規(guī)律來(lái)比較數(shù)的大小。這節(jié)課我們就在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研究數(shù)的大小比較。
板書(shū)課題。
二、新課
1、教學(xué)例2
出示例2的情景圖。
圖中的小朋友在做什么?
學(xué)生根據(jù)情景圖中的信息說(shuō)出：兩個(gè)小朋友在比較兩個(gè)班人數(shù)的多少。
對(duì)，比較兩個(gè)班人數(shù)的多少其實(shí)就是在比較這兩個(gè)數(shù)的大小。
板書(shū)：38 41。
那么我們可以怎樣來(lái)比較兩個(gè)數(shù)的大小呢?
當(dāng)然我們可以從數(shù)的排列順序來(lái)比較，想想從1寫(xiě)到100，哪個(gè)數(shù)先寫(xiě)，哪個(gè)數(shù)后寫(xiě)。但是這節(jié)課要求不從數(shù)的排列順序比較，又怎樣比較這兩個(gè)數(shù)的大小呢?
學(xué)生在小組內(nèi)比較兩個(gè)數(shù)的大小。
哪個(gè)小組派一個(gè)代表來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們小組是怎樣比較的?
下面以學(xué)生先說(shuō)到小棒來(lái)比較為例。
教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：小棒比
學(xué)生演示擺小棒。
要求學(xué)生一邊演示擺小棒，一邊回答：把小棒分成兩堆來(lái)擺，把38根小棒擺成3捆零8根，把41根小棒擺成4捆零1根。教師：擺好以后你是怎樣比較的?為什么?
要求學(xué)生說(shuō)出：38根小棒比41根小棒少。因?yàn)?8根是3捆零8根小棒，而41根是4捆零1根小棒，3捆比4捆少1捆，所以38比41小。
同學(xué)們贊成這個(gè)小組的方法嗎?老師也贊成。我們可以直接比小棒的捆數(shù)，1捆是1個(gè)十，38里有3個(gè)十，41里有4個(gè)十，這樣比實(shí)際上就是比38和41的十位，十位上的數(shù)小這個(gè)數(shù)就小。
有直尺比的小組嗎?
板書(shū)：直尺比。
學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出：根據(jù)我們昨天學(xué)的100以?xún)?nèi)的數(shù)的排列順序中“前面的數(shù)小、后面的數(shù)大”的排列規(guī)律，先在直尺上分別找到38和41，因?yàn)?8在41的前面，所以可以判斷出38比41小。
這是從數(shù)的排列順序來(lái)解釋的。如果不從這個(gè)角度解釋?zhuān)鯓咏忉?8比41小呢?引導(dǎo)學(xué)生這樣看，從0到38的這段線(xiàn)(如圖所示)比從0到41這段線(xiàn)短，所以38比41小。
那么我們應(yīng)該在這兩個(gè)數(shù)之間打上什么符號(hào)呢?
在38和41之間打上小于號(hào)。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們翻到書(shū)10頁(yè)，你喜歡的比較方法完成“試一試”。 學(xué)生獨(dú)立完成，再抽學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)自己的是什么方法來(lái)比較的
引導(dǎo)學(xué)生歸納出：在比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小時(shí)，先從十位開(kāi)始比，十位上的數(shù)大(小)，這個(gè)數(shù)就大(小)。
教師板書(shū)：在比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小時(shí)，先從十位開(kāi)始比，十位上的數(shù)大(小)，這個(gè)數(shù)就大(小)。
2、 教學(xué)例3
剛才我們知道了在比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小時(shí)，先從十位開(kāi)始比，十位上的數(shù)大(小)，這個(gè)數(shù)就大(小)。你能根據(jù)這個(gè)比較大小的方法來(lái)比較這樣兩組數(shù)的大小嗎?為什么?
出示例3。要求學(xué)生回答：因?yàn)?2和23，45和43十位上的數(shù)是相同的。
十位上相同的兩個(gè)數(shù)又該怎樣比較數(shù)的大小呢?
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：十位上的數(shù)相同，但是個(gè)位上的數(shù)不同，所以應(yīng)該比個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大。
指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：比較兩個(gè)兩位數(shù)的大小，先從十位比起，十位上大的那個(gè)數(shù)比較大;十位上的數(shù)相同，就比個(gè)位上的數(shù)。
根據(jù)學(xué)生回答將板書(shū)補(bǔ)充完整：比較兩個(gè)兩位數(shù)的大小，先從十位比起，十位上大的那個(gè)數(shù)比較大;十位上的數(shù)相同，就比個(gè)位上的數(shù)。
三、鞏固練習(xí)
完成書(shū)上11--12頁(yè)第3，4題。
學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。
四、課堂小結(jié)
教師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)?怎樣比較兩個(gè)兩位數(shù)的大小? 我的教學(xué)思路
教學(xué)反思
課題 練 習(xí) 課
教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握數(shù)的順序和大小比較。
2、在練習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，比較能力，分析能力和初步的邏輯思維能力。
