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2020-03-08 17:01:52 下載試卷 標(biāo)簽:統(tǒng)編版語文 二年級下冊 教案設(shè)計
(二)學(xué)生交流,相機(jī)引導(dǎo)。
(三)引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫“我”的動作、神態(tài)的句子,體會“我”的實事求是與情感變化。
1.“我”之所以把楊桃畫成了“五個角的什么東西”,是因為______________。
(課件)
(1)我的座位在教室前排靠邊的地方。
(2)我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣,而像是五個角的什么東西。
(3)我認(rèn)認(rèn)真真地看,老老實實地畫,自己覺得畫得很準(zhǔn)確。
2.自由讀,體會“我”的情感變化。
“我”認(rèn)真地看,老實地畫,自己覺得畫得很準(zhǔn)確,但“我”怎么也想不到會被同學(xué)們誤解和嘲笑。在老師的教育下,同學(xué)們又理解了“我”。
課文沒有直接描寫“我”被同學(xué)們嘲笑與誤解時的迷惑不解,傷心委屈;得到同學(xué)們理解時的輕松愉快與欣慰滿足。但是可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地與“我”感同身受,深刻體會“我”的思想感情,從而體會以事實為依據(jù)的重要性。
(四)引導(dǎo)學(xué)生抓住同學(xué)們的語言變化,體會同學(xué)們從誤解“我”到理解“我”的變化過程。
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