5.為什么老師沒有在審視楊桃后就用這段話語來教育“我們”？(是想讓同學(xué)們換位思考，實(shí)事求是地表達(dá)自己的想法)

　　6.同學(xué)們，“楊桃”風(fēng)波結(jié)束了，但圖畫課會(huì)繼續(xù)上下去，孩子們繼續(xù)畫楊桃，你猜想一下，這時(shí)他們的楊桃會(huì)畫成什么樣子呢？同時(shí)展示同學(xué)們自己從不同角

　　度畫的楊桃并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。

　　三、聯(lián)系生活，想象拓展。

　　同學(xué)們，我們已經(jīng)在這節(jié)畫楊桃的美術(shù)課上認(rèn)識(shí)了這個(gè)班級(jí)的老師、同學(xué)，還有那個(gè)畫畫特別認(rèn)真的“我”，也了解了發(fā)生在他們中間的故事�，F(xiàn)在，你想對他們說些什么呢？請選擇其中一個(gè)人物，對他說幾句話。(課件)

　　我想對作者說： _______________________________________________。

　　我想對曾經(jīng)嘲笑過“我”的孩子們說： _______________________________。

　　我想對循循善誘的老師說： ________________________________________。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　13　畫　楊　桃

　　我的畫--認(rèn)認(rèn)真真，老老實(shí)實(shí)

　　老師的話--是什么樣，畫什么樣