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盡管晚飯前還要吃點(diǎn)心很顯然是錯(cuò)誤的，但對(duì)于一個(gè)狂躁不安的孩子來(lái)說(shuō)，這一結(jié)論的邏輯毫無(wú)用處。你最好放棄對(duì)他加以干涉的念頭。和一個(gè)正在氣頭兒上的孩子理論毫無(wú)意義，別在妄圖說(shuō)服他了，恰恰相反地，你可能更應(yīng)該

不少家長(zhǎng)們可能會(huì)有這樣的經(jīng)歷：你一向乖巧的女兒在某一天忽然和你硬碰硬地大吵了一架。你一定很生氣，想要給她點(diǎn)顏色瞧瞧�；蚴悄阋幌蚯趭^好學(xué)、成績(jī)優(yōu)秀的兒子突然有一天宣布他逃課一天，還打算跟老師抬杠，你一準(zhǔn)

家庭是以血緣關(guān)系為紐帶聯(lián)系起來(lái)的情感共同體，每個(gè)家庭都有其特定的情感氛圍，表現(xiàn)為家庭內(nèi)部的一種穩(wěn)定的、典型的、占優(yōu)勢(shì)的情緒狀態(tài)。父母是家庭情感氛圍的重要主體和創(chuàng)造者，在營(yíng)造氛圍的過(guò)程中，首先必須要處理

暗示法四：使孩子自動(dòng)消除不滿(mǎn)情緒1.由父母選定選擇條件讓孩子選擇,使孩子有參與的意識(shí)。2.有時(shí)候干脆裝作接受孩子全部的要求。3.先傾聽(tīng)孩子的不滿(mǎn),讓孩子發(fā)泄欲求不滿(mǎn)的情緒。4.對(duì)細(xì)微的不平或不滿(mǎn),要夸張地重視。5

朱女士和韓女士的孩子都上小學(xué)五年級(jí)，兩位媽媽在接孩子放學(xué)回家的路上聊起來(lái)。朱女士說(shuō)：眼看就要期末考試了，我的兒子一點(diǎn)都不知道著急。每天的動(dòng)畫(huà)片都少不了，寫(xiě)完作業(yè)不知道復(fù)習(xí)，甚至考試前應(yīng)該做的準(zhǔn)備都得我

看你，這么貴的MP3你也敢把它拆成這樣！我怒目注視著兒子，嘴里不停地?cái)?shù)落著他的行為。去，到洗手間洗漱去，準(zhǔn)備睡覺(jué)。在我的喝斥聲下，兒子含著滿(mǎn)眼的淚水走進(jìn)了洗手間。我沒(méi)好氣地幫他打理完后，就讓他自己去睡覺(jué)

孩子一天天的長(zhǎng)大了，也一天天地變得更有個(gè)性，有時(shí)他們會(huì)做出一些讓人氣惱的事。父母往往控制不住情緒，就對(duì)孩子大發(fā)脾氣。雖然人們?cè)絹?lái)越反對(duì)家長(zhǎng)對(duì)孩子發(fā)脾氣，但迄今為止，能做到不對(duì)孩子發(fā)脾氣的人大概是寥寥無(wú)

孩子一天天的長(zhǎng)大了，也一天天地變得更有個(gè)性，有時(shí)他們會(huì)做出一些讓人氣惱的事。父母往往控制不住情緒，就對(duì)孩子大發(fā)脾氣。雖然人們?cè)絹?lái)越反對(duì)家長(zhǎng)對(duì)孩子發(fā)脾氣，但迄今為止，能做到不對(duì)孩子發(fā)脾氣的人大概是寥寥無(wú)

無(wú)論成年人或兒童，不可能總是快樂(lè)無(wú)憂(yōu)，我們都希望能夠幫助孩子學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，使之向快樂(lè)的方向轉(zhuǎn)化。專(zhuān)家介紹，情緒是人與生俱來(lái)的心理反應(yīng)，它由4種基本情緒構(gòu)成：憤怒、恐懼、悲傷、快樂(lè)。這如同繪畫(huà)中紅

在電梯里看見(jiàn)一個(gè)男孩哭，媽媽很兇地訓(xùn)斥他：行了，別哭了，沒(méi)完沒(méi)了了你！孩子一邊抽搭著，一邊咕噥著辯解，好像還有很多委屈，但顯然屈服于媽媽的強(qiáng)勢(shì)，不敢出聲了。我們做父母的都愛(ài)自己的孩子，希望孩子活潑、好

成人們都知道，對(duì)孩童時(shí)期的記憶大多和當(dāng)時(shí)的情緒體驗(yàn)有關(guān)，有時(shí)記憶的內(nèi)容忘了，可當(dāng)時(shí)的情緒效果卻一直保留在記憶中。情緒記憶是記憶內(nèi)容的一個(gè)重要方面，積極的情緒記憶常伴有愉快、滿(mǎn)足、喜悅等情緒體驗(yàn)，而消極

9歲的浩翔是個(gè)活潑的小男孩，在某小學(xué)讀三年級(jí)，學(xué)習(xí)各方面都非常認(rèn)真，唯一不好的就是小小年紀(jì)的他脾氣非常不好。上周發(fā)生的一件事情，使得他的父母不得不求助于教育專(zhuān)家。因?yàn)楦改覆煌�意他在星期天到游�?lè)園游玩，

朋友儀打電話(huà)來(lái)，聲音沙啞而低沉：我很傷心。今天為了一件事我說(shuō)了杰克幾句，剛才我進(jìn)他的房間，居然看見(jiàn)他用墨水涂畫(huà)我的一張照片。心里真的好難過(guò)杰克是儀的大兒子，已經(jīng)十歲了。杰克其實(shí)是一個(gè)優(yōu)秀的男孩子。他彬

諷刺揭丑使孩子自卑英國(guó)心理學(xué)家認(rèn)為，語(yǔ)言是成年人與孩子溝通的重要途徑，父母和老師的語(yǔ)言?xún)?nèi)容、表達(dá)方式等，對(duì)孩子的行為甚至將來(lái)的心理發(fā)展都有很大的影響。他們經(jīng)過(guò)觀察研究，總結(jié)出了會(huì)挫傷孩子積極性的話(huà)大致

當(dāng)孩子摔倒碰傷膝蓋時(shí)，我們知道該做什么：清洗傷口，再系上繃帶�？墒�，當(dāng)孩子情緒受傷時(shí)，我們往往就束手無(wú)策了。面對(duì)孩子反常的情緒，我們?cè)撚性鯓拥姆磻?yīng)，如何去疏導(dǎo)？上幼兒園中班的亮亮回家后感到很沮喪，因?yàn)?

家長(zhǎng)們可能會(huì)有這樣的經(jīng)歷：某一天，你一向乖巧的女兒忽然和你硬碰硬地大吵了一架。你一定很生氣，想要給她點(diǎn)顏色瞧瞧。或是你一向勤奮好學(xué)、成績(jī)優(yōu)秀的兒子突然有一天宣布他逃課一天，還打算跟老師抬杠，你一準(zhǔn)火冒

有個(gè)家長(zhǎng)通過(guò)老師聯(lián)系到我，焦慮的傾訴著教育孩子的苦惱。沒(méi)等我開(kāi)口，就滔滔不絕了10分鐘。大概是心情急切，話(huà)語(yǔ)略顯混亂。我做了幾點(diǎn)總結(jié)：孩子的問(wèn)題：1.孩子到了小升初的階段，進(jìn)入典型的叛逆期。2.不愛(ài)學(xué)習(xí)。3.

家長(zhǎng)們可能會(huì)有這樣的經(jīng)歷：某一天，你一向乖巧的女兒忽然和你硬碰硬地大吵了一架。你一定很生氣，想要給她點(diǎn)顏色瞧瞧�；蚴悄阋幌蚯趭^好學(xué)、成績(jī)優(yōu)秀的兒子突然有一天宣布他逃課一天，還打算跟老師抬杠，你一準(zhǔn)火冒

成人們都知道，對(duì)孩童時(shí)期的記憶大多和當(dāng)時(shí)的情緒體驗(yàn)有關(guān)，有時(shí)記憶的內(nèi)容忘了，可當(dāng)時(shí)的情緒效果卻一直保留在記憶中。情緒記憶是記憶內(nèi)容的一個(gè)重要方面，積極的情緒記憶常伴有愉快、滿(mǎn)足、喜悅等情緒體驗(yàn)，而消極

和成人一樣，孩子也有自己的煩惱，他們也會(huì)郁郁寡歡、怒不可遏、無(wú)理取鬧，這很正常。作為家長(zhǎng)，我們首先應(yīng)接納孩子的負(fù)性情緒，這也是孩子的一種表達(dá)方式。而在現(xiàn)實(shí)生活中，家長(zhǎng)往往會(huì)說(shuō)：別這樣，你怎么這么不懂事

有效引導(dǎo)孩子情緒的4部曲EQ型父母的處理技巧分為4步：步驟1:肯定具體做法：直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)出你看到的在孩子臉上流露出的情緒。例如：寶貝，我看到你很傷心的樣子，告訴我發(fā)生了什么事？或者，你看起來(lái)不太高興，什么事

循循善誘，充分的說(shuō)理，是家長(zhǎng)教育孩子的重要手段，跟孩子說(shuō)理不僅需要有耐心，還應(yīng)結(jié)合少年兒童的心理特征，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ê图记伞Ｊ紫�，要充分肯定孩子的長(zhǎng)處。古語(yǔ)云：數(shù)子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)。跟孩子講道理，應(yīng)

情緒智力在國(guó)內(nèi)造成一股熱潮之后，不斷地有許多父母問(wèn)我有關(guān)培養(yǎng)孩子EQ的問(wèn)題，其實(shí)目前對(duì)EQ的主張百家爭(zhēng)鳴，所舉的內(nèi)容和培養(yǎng)之道亦是包羅萬(wàn)象，不勝枚舉。依暢銷(xiāo)書(shū)《EQ》的作者高曼博士的說(shuō)法，父母對(duì)孩子的情緒教

面對(duì)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，背負(fù)著家長(zhǎng)的沉重期望，許多孩子感覺(jué)活得很累。因此，學(xué)習(xí)的厭倦情緒時(shí)常困惑著他們。幫助孩子克服學(xué)習(xí)屏障，不能簡(jiǎn)單地批評(píng)指責(zé)、武斷強(qiáng)迫，應(yīng)講究策略和方法。一、要正確評(píng)價(jià)孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)一些家

乖寶寶錯(cuò)失良機(jī)現(xiàn)年29歲的阿里拉加扁(AliRajabian)醫(yī)生是一名腦外科醫(yī)生兼臨床催眠醫(yī)療師。他出生于伊朗，目前是加拿大催眠醫(yī)療法專(zhuān)業(yè)團(tuán)體的咨詢(xún)團(tuán)成員。據(jù)了解，他這趟是受新加坡管理發(fā)展學(xué)院(MDIS)的邀請(qǐng)到我國(guó)進(jìn)

9歲的國(guó)翔是個(gè)活潑的小男孩，在某小學(xué)讀三年級(jí)，學(xué)習(xí)各方面都非常的認(rèn)真，唯一不好的就是小小年紀(jì)的他脾氣非常不好。上周發(fā)生的一件事情，使得他的父母不得不求助于教育專(zhuān)家。因?yàn)楦改覆煌�意他在星期天到游�?lè)園游玩

乖寶寶錯(cuò)失良機(jī)現(xiàn)年29歲的阿里拉加扁(AliRajabian)醫(yī)生是一名腦外科醫(yī)生兼臨床催眠醫(yī)療師。他出生于伊朗，目前是加拿大催眠醫(yī)療法專(zhuān)業(yè)團(tuán)體的咨詢(xún)團(tuán)成員。據(jù)了解，他這趟是受新加坡管理發(fā)展學(xué)院(MDIS)的邀請(qǐng)到我國(guó)進(jìn)

乖寶寶錯(cuò)失良機(jī)現(xiàn)年29歲的阿里拉加扁(AliRajabian)醫(yī)生是一名腦外科醫(yī)生兼臨床催眠醫(yī)療師。他出生于伊朗，目前是加拿大催眠醫(yī)療法專(zhuān)業(yè)團(tuán)體的咨詢(xún)團(tuán)成員。據(jù)了解，他這趟是受新加坡管理發(fā)展學(xué)院(MDIS)的邀請(qǐng)到我國(guó)進(jìn)

特殊才能的人10萬(wàn)人中才有二三個(gè)，聰明的人占10%-15%，但是如果擁有情緒能力，你可能比聰明人獲得更多的機(jī)會(huì)。情緒能力，是美國(guó)耶魯大學(xué)等幾位心理學(xué)家造出的詞，是一種比知識(shí)、技能更厲害的本事，被用來(lái)衡量一個(gè)人